用爱抚慰受伤的心灵.doc

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1、用爱抚慰受伤的心灵【摘要】德育工作在各个学科的教学中都是一项不可忽视的工作。尤其在素质教育快速发展的今天，如何采取有效的德育教育方法，使学生形成良好的思想素养，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个个值得深思的课题。而单亲家庭的孩子更需要我们的关注。【关键词】德育心理健康单亲家庭素质教育爱在小学阶段，学生的是非辨别能力较弱，善于模仿。而当今社会信息技术高速发展，人文意识越来越复杂，个性思维处处彰显，这些都对现阶段教育形成巨大的冲击力。随着近年来离婚率的不断上升，也造成了一种社会现象，单亲家庭在不断增

2、多。这样的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种不健康的心理特征如果教师或家长不能对他们进行正确引导和教育，久而久之，就会使孩子性格扭曲，严重影响其情感、意志和品德的发展。下面就针对真实的案例说说单亲家庭的孩子的德育教育问题如何展开：1.基本情况小刚是一位四年级的学生，来自一个单亲家庭。他性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，不爱说话，喜欢独来独往。上课也不专心听讲，常做小动作，注意力不集中，从来不主动回答问题，对老师的批评和表扬都很漠

3、然，考试成绩自然也很不理想；而且经常违反纪律，并且经常欺负同学，有时甚至大打出手，行为习惯上自我约束力较差。2.原因分析通过家访，我了解到小刚的父母在他三岁多的时候就离婚了，他和父亲一起过，父亲性格比较内向，在教育孩子方面没有太多耐心，简单粗暴，一着急就辱骂或动手打孩子。对孩子的关爱很少，对孩子的学习情况也很少过问。在与孩子父亲的交流中，我充分强调了品质、孩子注意力等方面需要我们共同关注。同时解释了孩子在小学阶段形成良好学习习惯的重要性。家长愿意配合，并积极改正以往不当的教育方法。我认真分析了小刚

4、这些行为背后的心理成因后，我打算对症下药，付出老师的爱，健全他的人格，端正他的行为，提高他的成绩。3.具体对策3.1尊重孩子，保护孩子的自尊心因为家庭里少了温暖，多了训斥和打骂，又失去了母爱，少了从母亲那里平常的撒娇，令小刚常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对他的这种状况，我的教育以保护孩子脆弱的自尊心为出发点。我让他当第一小组的小组长，负责检查作业，维护组内纪律。当我在班级内宣布让他当小组长时，同学们在我意料之中发出惊讶之

5、声，而我当作什么也没发生一样，以鼓励和赞许的语气问小刚有信心当好吗？小刚也把眼睛睁得大大的，仿佛不相信自己的耳朵，经过一番激烈的思想斗争，他说——能。我想有这一个字就足够了。变化随之而来，小刚开始认真完成家庭作业，因为他知道，只有这样才能理直气壮地去检查别人的作业，渐渐地我发现他开始觉得自己比别人强了。后来，我又创造活动的环境，积极鼓励小刚参加班集体组织的各项活动和社会活动，也有意识地让其在同学面前做一些力所能及的事，以提高他的自信心。3.2及时表扬，增强其信心对问题学生，老师当然应该特别照顾。在

6、我的课上，我经常提问小刚，也经常全班性地表扬她，及时给他信心，使他2能够持续地向好的方向转变。并常和其他任课老师沟通，讨论他的进步和新的变化。渐渐的，他的学习热情高涨，他发现每个老师其实都挺喜欢他的，他从被老师点名回答问题发展到了自己能积极主动思考回答问题了，这样的变化带来了学习成绩的提高。期中考试，小刚从班级四十一名进步到第十八名，我非常欣慰，学生的进步和老师的鼓励是分不开的。3.3家校沟通，找到自信小刚自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。我多次与他的父亲共同商量解决孩子不良心理

7、状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的进步，并鼓励他把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父亲。父亲逐渐意识到了民主和谐的父子关系的重要性，能更多地抽时间与孩子交流，并培养孩子的自理能力。我也鼓励父亲多创造机会，让孩子与大人与同龄人交流，开阔心胸，更好地与他人友好相处。3.4用爱心抚慰创伤小刚以前上课注意力不集中，我从他的注意力品质上着手培养他的学习习惯。把他的座位安排在了第一

8、排，还让他的好朋友与其同坐，相互帮助，提醒在课堂上以手势提醒他，或摸摸他的头，或点点他的桌面。课后我与几个比较典型的同学一起讨论怎样才能学好本领？也让他在场，让他明确注意指向的任务，使他明白课堂听讲明确的目标。渐渐地他能够在发表自己的见解之前先倾听老师和同学的发言，课堂听讲效率有了提高。我的收获是，爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师的基础。对每一位学生，特别是单亲的孩子，更应该付诸爱心。从生活上、思想上去教育孩子，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。其次，纠正中要坚持鼓励