人教版六年级语文上册精读课文训练.ppt

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1、人教版六年级语文上册精读课文训练第一单元句子赏析（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。☆这个句子用拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊。（4

2、）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！☆从这个句子，我感受到了作者充分发挥丰富的想象，生动地展现了一个草虫的世界，体现作者热爱自然的美好的童心 。（5）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉流了出来。☆从这个句子中，我感受到了作者对大自然小生灵的赞美之情。课文阅读阅读课文第五自然段。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用拟人、排比的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者对山中朋友亲近、热爱的美好的感情。3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。这

3、山中的一切，全都是我的朋友。4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？答：文段中由第一人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。课文第4---8段。1、从画“”句子中你感受到了感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。2、在片段中的填上合适的四字词语。3、这句中的“——”的作用是AA、解释说明B、声音延长C、表示转折4、“它们友好地交流着好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来5、“我”为什么觉得它们的音乐优于人间的一切音乐？6、你认为是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？7、从片段中哪些地方可以看出小虫子的脑

4、海中蕴藏着不少智慧？第二单元句子赏析1、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（食不下咽）（寝不安席）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（思潮起伏）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（可见一斑）2、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（织）上天空，（织）上对面的屋顶。一切都（沉）在朦胧的薄暗中。☆我体会到作者此时的内心感受是：思念祖国母亲，思念家乡。②我怅望灰天，在泪光里，（幻）出母亲的面影。☆我体会到了作者怀念母亲的感情，此时，“母亲的面影”是模糊不清的。③然而这凄

5、凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（糊）在心头。说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为作者回想起故国的亲朋好友，他们铭刻在自己的记忆深处，在孤寂时陪伴着自己。课文阅读5、詹天佑阅读课文的4---5自然段。1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？从句子中我体会到修筑这条铁路困难重重，要认真勘测，不能有一点儿虎。3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？1、严格要求工作人员。2、以身作则，与工人同甘共苦地勘测、绘图。   3、请教当地的农民。 4、遇到困难总是想着为祖国争气，鼓励自己。4、詹天佑经常勉

6、励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（1）这句话表现了詹天佑 对工作一丝不苟、极端负责 的精神。（2）选词填空。精密           周密（  精密）的仪器（  周密）的计划（周密）的观察（精密）的勘测5、 用“﹏﹏”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？文段中那一句能够体现这一点。詹天佑这样做的力量源泉是他热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。7、文中没什么要选择“中部凿进法”和“两端凿井法”。8、画出凿井示意图，及人字形的示意图。6、怀念母亲1、按课文内容在文

7、中括号里填上恰当的词语。2、从哪些地方可以看出“我”对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，用“”划出相关的两个语句。3、联系你搜集到的资料，说说“我的愿望”是什么？作者曾下决心，一旦大学毕业，找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾。4、为什么“我”在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？5、细读文中画“~~~~”的句子，并模仿它写一个句子。6、这个文段表达了作者的思想感情。第三单元课文阅读