我在行动研究中中成长.doc

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1、我在行动研究中成长教育行动研究是将行动与研究结合起来，探讨，解决日常教学中出现的问题，使教学实践接近工作，接近合理科学、有效的研究方法。案例一：初步调查采用谈话和问卷的方式调查学生平时如何学语文，语文成绩差的原因。调查教师如何处理师生关系。调查结果1.学生平时很少学语文，对语文不感兴趣。2.部分学生不喜欢语文老师，因此不想学语文。3.语文课上老师讲的多，听得懂，过后就忘记了这节课讲的内容，知识点是什么？4学生虽然学到了很多知识、词语、佳句，但不懂如何应用。重新认识问题多数学生不喜欢语文，怕语文，语文比较复杂，不善于表达，不善于学以致

2、用。行动方案设计1.首先培养师生情感，拉近师生距离。2.激发学生学习兴趣，营造良好氛围。3.师生提炼整理，降低知识难度。4.欣赏鼓励学生，体验成功的喜悦。实施计划1.教师首先放下架子，和学生多沟通，多了解。从学生个性入手，用心去感化学生，关心，尊重学生建立融洽的师生关系。2.寓教于乐，营造宽松、欢乐的气氛，培养学生和激发学生写作，口头表达的兴趣，吸引学生从故事中寻找快乐，让他们主动走入课堂，走进课文，走进语文。3.利用课堂和课后多辅导，多交流，多联系，帮助学生去粗存精，提炼要点，缩小范围，降低知识难度，归纳段意，总结中心问题党的基本

3、方法，使学生领悟到学习语文的要领和技巧。4.降低对学生的要求，处优就差，全方位教学，平等对待，差优互补，善于挖掘学生的闪光点，多赏识，多鼓励，培养学生的上进心。5.通过课堂和主题会议，让优生展示学习语文的方法和策略，促进差生的积极学习理念。数据收集方式问卷调查采访谈话出题检验结果分析问卷调查、采访、谈话的结果表明学生喜欢亲切温和、关心、信任学生的语文老师，在学习中喜欢被表扬、被鼓励。通过两次月考，期中和期末测试结果证明：学生在语文学习上取得了可喜的进步，表明此行动方案是可行的。教师反思通过这次行动和收集的数据，可见我的行动方案取得了

4、可喜的效果。学生学习语文的兴趣明显提高，写作也不惧怕了，课堂气氛也较轻松了。师生的关系也融洽多了。可见行动研究对我们的教师教育影响很大。它不仅能改进教学方法，又能增进师生之间的情感。还能促进教师教学能力的发展和提高及教师职业素养的提高，这对我往后的教学生涯也很有意义。这些年“移动教育资源与培训”使我懂得:｛经历智慧=行动研究→经验反思研究者：研究背景：六年级（1）班41名学生，使用人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册。研究时间：2014年6月20日。