《分数四则混合运算》教学设计.docx

《《分数四则混合运算》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《分数四则混合运算》教学设计教学内容：课本第59页例1、例2及“做一做”，练习十五1－5题。教学目标：知识点：1.掌握分数四则混合运算的运算顺序。2.正确进行分数四则混合运算。教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，正确地计算分数四则混合运算。教学难点：正确地计算分数四则混合运算，培养学生的迁移类推能力，提高学生的计算能力。教学过程：一、准备。1.板演（指名学生脱式计算）46＋570÷8060÷[（30＋30）×10]二、新课。1.谈话：如果把板演题目中的整数换成分数，应该怎样计算？运算的顺序

2、是什么？这节课我们共同来研究。（板书课题：分数四则混合运算）2.学习例1.出示例1：计算（1）与整数四则混合运算比，它们之间有什么关系？（3）想一想：这个算式含有几级运算？应该先算什么？再算什么？（4）大家打开练习本，抄题独立完成。（指名学生板演）（5）订正。怎样确保计算的准确？3.学习例2。出示例2计算（1）请你试着按运算顺序读出例题。（2）想一想：这个算式里既有小括号又有中括号，应该怎样计算？（3）想一想：第一步算什么？第二步，第三步呢？（4）在练习本上完成。（5）指名学生板演。（6）如何检

3、查，计算时应注意什么问题？4.完成课本第60页上面的“做一做”题目。计算前，先说说这两道题的运算顺序是什么？三、课堂总结。1.这节课学习的是什么内容？2.通过这节课学习你有哪些收获？还有什么问题吗？怎样才能保证分数四则混合运算的正确率？四、课堂练习。1.填空：（1）（）与整数、小数四则混合运算的运算顺序相同。（2）分数四则混合运算，没有括号的，要先算（），再算（）；有括号的，要先算（），再算（）。2.判断正误：下面的计算正确吗？错误的原因。（1）（2）（3）（4）3.练习十五第4、5题。