中国社会主义建设道路的探索

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1、中国社会主义建设道路的探索中国社会主义建设道路的探索专题教学总体设计思路本专题主要叙述新中国成立后，特别是社会主义制度确立后五十多年中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。内容分为三个时。在中国进行社会主义建设，是前无古人的事业。历史赋予中国共产党和中国人民的艰巨使命是：坚持马克思主义的基本原理同中国的实际相结合，走自己的路，探索中国自己的社会主义建设道路。从中共八大召开到十一届三中全会前的二十多年中，中国的社会主义建设，既有辉煌成就，又有曲折徘徊，甚至是沉痛的教训。1978年中共十一届三中全会，实现了伟大的历史性转折，标志着中国社会主义建设事业

2、进入了一个新时期。中国改革开放的大潮由此兴起，建设有中国特色社会主义新道路从此开辟。1992年邓小平南方谈话和中共十四大，从理论上回答了中国特色社会主义建设的一系列重大问题，提出了国民生产总值“翻两番”的目标，标志着中国的改革开放和社会主义建设事业步入了一个新的阶段。此后，中国对外开放的格局逐步形成，为中国经济的进一步发展创造了条。1997年中共十五大提出了“三步走”的战略目标，并就社会主义初级阶段的所有制结构和公有制形式等重大问题作出新的论断，标志着中国共产党和中国人民在探索社会主义建设道路上的又一次思想解放和认识深化，为把建设有中国特色社会主义事

3、业全面推向21世纪奠定了思想基础。中国社会主义建设道路的探索中国社会主义建设道路的探索专题教学总体设计思路本专题主要叙述新中国成立后，特别是社会主义制度确立后五十多年中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。内容分为三个时。在中国进行社会主义建设，是前无古人的事业。历史赋予中国共产党和中国人民的艰巨使命是：坚持马克思主义的基本原理同中国的实际相结合，走自己的路，探索中国自己的社会主义建设道路。从中共八大召开到十一届三中全会前的二十多年中，中国的社会主义建设，既有辉煌成就，又有曲折徘徊，甚至是沉痛的教训。1978年中共十一届三中全会，实现了伟大的历史

4、性转折，标志着中国社会主义建设事业进入了一个新时期。中国改革开放的大潮由此兴起，建设有中国特色社会主义新道路从此开辟。1992年邓小平南方谈话和中共十四大，从理论上回答了中国特色社会主义建设的一系列重大问题，提出了国民生产总值“翻两番”的目标，标志着中国的改革开放和社会主义建设事业步入了一个新的阶段。此后，中国对外开放的格局逐步形成，为中国经济的进一步发展创造了条。1997年中共十五大提出了“三步走”的战略目标，并就社会主义初级阶段的所有制结构和公有制形式等重大问题作出新的论断，标志着中国共产党和中国人民在探索社会主义建设道路上的又一次思想解放和认识

5、深化，为把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪奠定了思想基础。中国社会主义建设道路的探索中国社会主义建设道路的探索专题教学总体设计思路本专题主要叙述新中国成立后，特别是社会主义制度确立后五十多年中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。内容分为三个时。在中国进行社会主义建设，是前无古人的事业。历史赋予中国共产党和中国人民的艰巨使命是：坚持马克思主义的基本原理同中国的实际相结合，走自己的路，探索中国自己的社会主义建设道路。从中共八大召开到十一届三中全会前的二十多年中，中国的社会主义建设，既有辉煌成就，又有曲折徘徊，甚至是沉痛的教训。1978年中

6、共十一届三中全会，实现了伟大的历史性转折，标志着中国社会主义建设事业进入了一个新时期。中国改革开放的大潮由此兴起，建设有中国特色社会主义新道路从此开辟。1992年邓小平南方谈话和中共十四大，从理论上回答了中国特色社会主义建设的一系列重大问题，提出了国民生产总值“翻两番”的目标，标志着中国的改革开放和社会主义建设事业步入了一个新的阶段。此后，中国对外开放的格局逐步形成，为中国经济的进一步发展创造了条。1997年中共十五大提出了“三步走”的战略目标，并就社会主义初级阶段的所有制结构和公有制形式等重大问题作出新的论断，标志着中国共产党和中国人民在探索社会主

7、义建设道路上的又一次思想解放和认识深化，为把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪奠定了思想基础。教师在教学过程中，要注意引导学生了解本专题所涵盖的基本史实，把握各历史发展阶段我国经济社会发展的总体特征，在此基础上以马克思主义唯物史观对历史事进行具体分析，认识各历史事间的相互联系及中国社会主义建设的发展趋势。教师应针对每的重点为学生创设问题情境，启发学生积极思考；以程内容的新颖性建立新旧知识之间的联系，牵引学生调整与扩充认知结构；有条的可组织学生走访社会、写调查报告，以巩固与强化知识。务必使学生在获得中国社会主义建设历史知识的同时，增强对社会主义

8、建设和党的领导的信心，提高为我国社会主义现代化建设而学习、为中国的和平崛起而学习的自觉性。本专题的教学重点和