如何上好小学语文口语交际课4.doc

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1、如何上好小学语文口语交际课作文和口语交际教学一直以来都是小学语文课堂中让老师们“焦头烂额”的内容。如何提高学生书面和口头表达能力，一直都是实验小学老师们努力的方向。而一节优秀的口语交际课则是通过双向的口语交往来培养学生语言交际能力，使学生的说话不仅仅是停留在课堂上，更是开放了口语交际的功能，这种能力比能听、会说又提高了一个层次。因为了解他人的想法，表达自己的观点，实现信息的流通是一个人生存的必要条件，尤其在合作与交流日益成为全球性的趋势，个人的生存状态处于越来越被他人影响或影响他人的现代社会，怎样合理有效地进行口语交际就成了现代公民必须具备的基本素质之一。本着为全面提高学生语文素养的高效课堂教

2、学模式，促进教师的专业发展，提高语文教学质量，在我校教导处的领导下，语文科组于4月6日和7日再一次开展了口语交际（作文）教学的研讨活动。自从接到上课任务开始，年轻的邬庆霞老师和吴丽妍老师，就认真备课、积极探索，反复试教，为听课的领导和老师们展示了富有生气、又具实效性的口语交际课。邬庆霞老师执教了苏教版第八册的第三单元口语交际《学会安慰》，“日常生活中我们都会遇到伤心、不顺心的事情。此时，你最渴望得到的是什么？”一句句贴心的话语打开孩子说话的匣子，孩子们纷纷在老师创设的情境中畅所欲言；而吴丽妍老师执教了苏教版第十册练习7《七嘴八舌话环保》紧贴时事的旱灾报道给予了学生环保的深刻教育。4月7日下午，

3、语文科组就本次研讨课例展开了评课交流活动，何利副校长、各备课组代表以及听课的教师对两位年轻教师所执教的课各抒己见，畅所欲言，既有欣赏的评价，又有真诚的建议。大家对授课老师所展现出来的厚实的语文综合素养给予了充分的肯定和赞许，并就存在的不足提出了切实有效的建议与殷切希望。此次的校本教研活动，老师们收获良多，正如“听君一席话，胜读十年书”。相信中山市实验小学的全体语文老师将会在学校领导的关怀下，更好地为我校今后作文和口语交际教学的探索找到了突破的方向和切入点。