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1、《复式条形统计图》教案设计教学内容：北师大版小学数学六年级上册第五单元统计：《复式条形统计图》教材分析：《条形统计图》学生在四年级上册已经初步学习过，并且学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。掌握了单式条形统计图特点。这节课是在此基础上进一步学习复式条形统计图的。本课教材编排力图体现以下两个特点。一.注重知识发生过程中学生的亲身体验与感悟。培养学生的统计观念是学习统计的核心目标。而统计观念的形成最有效方法是让学生亲身经历收集数据、整理数据、分析数据的全过程。二.加强习题的开放性，关注不同层次的学生学不同的数学，有
2、不同的提高与发展。学生分析：这节课教学之前我对学生进行了学前知识调查，调查中发现学生对投球游戏这一体育活动项目很感兴趣。对于复式条形统计图，虽然学生在四年级已经学习过。但间隔时间较长，且我校学生来源复杂。因此，关于本节内容的学习，主要引导学生在原有认知的基础上进行有效建构。让学生亲身经历收集数据、整理数据、分析数据、真正深入到统计思想产生和发展的全过程，形成统计意识，体会统计价值。能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用(数据中蕴含着信息)。学习目标：1.让学生经历收集数据,整理数据，分析数据的统计过程，认识复式条形统计图
3、的特点和用途。能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。2.培养学生观察、分析、审美、动手操作的能力及合作学习的精神和创新意识，让学生感受“数学好玩”的思想，帮助学生在活动中积累数学活动经验。3.使学生在教学活动中体会统计的价值，体会数学与生活的联系。教学重难点：4.在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能进一步体会复式条形统计图在描述数据方面的特点。教法学法：为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合六年级的学生实际，我主要采用“直观体验—操作感知的教学方法”，通过引导学生经历活动实践——合作交流——尝试动手
4、制作——掌握特征——分析数据等主动探索，交流的学习过程，让学生全面，全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察，操作与分析能力。教具、学具准备：多媒体课件、电脑、练习卡、方格纸、彩笔课前活动：【教学目标】：知识目标：在解决具体问题的过程中，初步学会设计简单的调查表，经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的积累数学经验过程。能力目标：结合实例认识复式条形统计图，会用复式统计图来描述数据，体验复式统计图在描述数据中的作用。情感态度价值观：在经历统计的过程中，体验统计知识的作用，形成统计的意识，发展统计观念【教学重点
5、】用复式统计图来描述数据。【教学难点】用复式统计图来描述数据。【突破措施】用统计手段分析与解决问题，需要的数据应来源于生活，真实、有效。【教学方法】合作探究【教学过程】一、课前实践活动：师:在体育课上你们做过投球游戏吗,根据你的经验,猜一猜投球时单手投的远,还是双手投的远(学生个个跃跃欲试,想发表自己的看法.)生1:我认为双手投得远,因为双手力气大.生2:我以前试过,单手投得远.生3:我也感觉单手投的远.师:究竟谁的想法合理呢请同学们试一试,并收集小组单手,双手投球的数据.制统计表(学生开始投球游戏,做好记录.)二、课堂教学过程
6、1、创设情境，激发求知欲：师：课外，同学们做了投球游戏，那么结果是什么呢？(学生纷纷举手，想说说自己实践的结果兴趣高涨。)师：你们是用什么方式统计的？（学生可能有用统计表的，有用统计图的，因为四年级学过统计图。生1：统计表。生2：用统计图。生3：...师:用哪个方式好呢？生1：统计表。生2：条形统计图。生3：..2、展示作品，评价交流：师：请同学们来展示小组的统计方式。同学们来看看哪种方式更好。（先展示统计表再展示统计图）生1：统计表方便操作。（实物投影展示各小组制成的统计表）生2：统计表可以制成统计图，统计图能更直观的看出单手
7、和双手的差别。师：怎样用条形统计图表示统计表的数据呢？实物投影展示各小组制成的统计图。学生设计出的统计图各式各样，整理后共有五种情形：第一种将两组数据分别制成两幅条形统计图；第二种在同一个条形统计图上，把小组所有同学两种情形的条形全都挨在一起制成条形统计图；第三种在同一个条形统计图上，把每人两种情形的条形摞在一起，用颜色区分；第四种在同一个条形统计图上，把每个同学两种情形的条形挨在一起；第五种在同一张图上，用不同颜色的条形分别表示两种情形：有纵向的，还有横向的。师：请同学们评价，哪幅统计图既美观又便于比较两种投球方式的投球距离？
8、谈谈你对这几幅图的看法。生1:我认为第五种最好,把每个同学单,双手投球的距离挨着画在一起,比较起来很清楚,生2:第四,第五种都好,利于比较.生3:第五种好,它把每个同学两次投球的结果画在一起,且用不同颜色把两次投球的结果表示出来了,既好看又一目了然.生4:从这几
