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1、艺术教育对中小学生全面发展的影响 【字体大中小】 作者:杨 磊王 辉 2009-08-31 来源:职业时空 孩子是祖国的未来,是家庭的希望。对孩子进行良好的教育是每一位家长和教师的愿望。在众多的教育中,艺术教育对中小学生具有无可比拟的优势。它能进一步促进孩子智力的发展,提高孩子对情感的感受和体验能力,陶冶孩子的情操,提高孩子的文化修养,并能促进大脑两半球的协调发展,促进思维能力的充分提高。 艺术教育能起到开启智力、陶冶情操、促进孩子全面发展等方面的作用,如激昂的音乐能使孩子克服懦弱胆祛,变
2、得勇敢,优雅的音乐能使粗暴的孩子变得文静。音乐能训练大脑进行高层次思维,提高空间一时间推理能力。 在对音乐家大脑眼眶后面颧骨(眼眶后面的颧骨对语言和早期听力形成发挥重要作用)和胼胝体(胼胝体将信息从一侧脑半球传递到另一侧脑半球)等区域的研究中发现音乐家大脑眼眶后面颧骨和胼胝体等区域比其他人更大一些,音乐家的大脑音调图比其他人要大25%左右,尤其是那些7岁之前开始接受音乐教育的音乐家这种情况尤为明显。研究人员从中得出结论,音乐训练能够影晌大脑的组织结构。 音调图主要是在少年时期形成,所以儿童早期的音乐教育、训练和音乐体验也直接影
3、响着孩子早年的大脑发育。学习一种乐器可以改善大脑和整个神经系统的发展,也开发大脑的行为动作系统,而这是任何其他活动都不能达到的。学习音乐、乐器最显著的方面是充分调动了大脑的两个半球。孩子们聆听古典音乐的时候,大脑右半球受到刺激,当他接触乐器的时候,大脑左半球、右半球都会活跃起来,尤其突出的是,音乐所刺激的大脑区域与分析性数学性思维所刺激的区域相同。音乐调动了大脑,和声、旋律、节奏可以引起独特、有规律的大脑活动。现代科学证明,那些看着乐谱能演唱、会演奏的学生,一般情况下其他各门功课的学习成绩也都较优秀。因为,音乐上的视唱、视奏,往往必须
4、既看曲谱又看歌词、音符,从而培养了眼睛的速视能力和耳朵的审美判断水平,锻炼了脑神经的接受能力和反应能力。而良好的视、听功能及神经反射,是发展智力的基础,有助于发展想象力、注意力、理解力和记忆力,增长人的智力。因而,音乐不同层次地调动了大脑,当整个大脑被调动起来,就会大幅度地促进学习。另外学习乐器还可以提高协调能力、注意力和记忆力,从而增强视觉和听觉的灵敏度。 现在,在工作、学习场所播放优美、舒缓的“背景音乐”,可以有效地提高工作或学习效率,这一点已为人们所公认。在阅读时,把注意力集中在书本上,轻柔的乐曲就会不知不觉地刺激右脑,产生
5、情感体验,发展形象思维,促进左脑抽象思维能力,使两半脑得到均衡的活动。由于音乐强化了人的神经系统功能,使视觉记忆、听觉记忆都得到锻炼,所以可以增弧记忆的敏捷性、持续性和准确性。 音乐可以陶冶情操,调节情绪。加利亚哲学博士、精神病学专家乔治•罗扎诺夫,于1966年成立了罗扎诺夫学院,作为研究“暗示学习法”(又称“超级学习法”)的中心。他主张利用节奏舒缓的音乐来刺激大脑,达到消除心理的紧张感,使音乐节奏、生理节奏(如呼吸、心跳等)与信息输入的节奏协调起来,从而在集中注意力、增强大脑活力的状态下学习。这种“超级学习法”在西方各国已得到广
6、泛应用。它可以帮助学生轻松而有效地学习知识,也可应用于法律、军事、工程、医药等职业练习之中。音乐能豪不费劲地唤醒语言能力和以前的记忆,让大脑更加聪明,更加快速地学习,增强记忆,解除压力,帮助孩子集中精力和学习形象化想像,开启内心的意识,同时还有助于听力的提高。 尽管音乐对人类的心灵有着非凡的影晌,但是音乐为什么具有这样的作用却是一个很少研究的课题。感受音乐和对音乐做出反应的能力深深地植根于神经系统的机能之中。虽然对音乐的处理大部分是在大脑的右半球中进行的,可是并没有哪批细胞是单独用来完成这项任务的。人在聆听音乐或在弹奏乐器,不管音
7、乐是否包含歌词,只要乐曲优雅、舒缓,不同的神经元网络会被激发,诱导大脑产生ɑ脑波(8~13Hz)。ɑ脑波,是一段特定的脑电波,脑电波活动以8~13周/秒速度进行,令人镇静、愉快、放松,你不会太警觉,也不会太闲散,清楚地意识到你的思维与情感,这是一种理想的控制紧张的状态。由于清除了通常与掌握新科目有关的紧张压力感,脑内啡肽分泌增多,隐藏在大脑深处的潜能开始苏醒活跃,储存在右脑的启发性信息开始被随心所欲地引导出来,这正是学习新语言、快速掌握知识的极佳脑力状态。宁静而舒缓的音乐,可以使血压下降,心脏健康有节奏地跳动,血压中的紧张因子消失,免
8、疫系统得到加强,左右半脑达到同步效应。大脑和身体随着缓慢的韵律渐渐地进入了和谐状态——身体放松、大脑警觉,这正是取得优异成细的最佳状态。 所有人天生就有音乐感,会对音乐有反映,特别是孩子。通过音乐训练可以打开通向聪明
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