水仙子 咏江南 详细教案.doc

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1、教学目标1． 反复诵读，感受曲子所描绘的意境，了解古诗词的赏析方法。2． 体会此曲写景物的角度，并理解动静结合的写景方法。说明：所谓元曲，实包含两个部份：一是散曲，一是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，张养浩的《水仙子•咏江南》是一首描写江南水乡秋光的散曲。张养浩的散曲作品大多调子比较低沉，多是表现“警世”、“退隐”题材的，或同情人民疾苦题材的，如我们熟知的《潼关怀古》。而此曲写秋，曲中景物迭出，各具情态，诗情画意，风格清逸，情调欢快。打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近：望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村

2、落酒帘，于是一片江南秀丽风光，便一览无余。流水生烟，山岚耸翠，一动一静：画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。因此课堂中应着重引导学生反复朗读此曲，并且在不断诵读的过程中，让学生充分感受作者流露出的思想情感。教学重点与难点1．  重点：诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。2．  难点：体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。说明：通过品味语言、理解动静描绘，引导学生读出味道，读出情感。张养浩的散曲讲究格律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻、典雅秀丽。因此，诵读体味至关重要，没有感情就没有艺

3、术，没有体味就没有审美。通过诵读，引发出独特的想象，进而产生个性化的审美，在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，勾勒出一幅恬静、优美的江南水乡图，把学生带入一种对江南的向往之中。曲末对“爱杀江南”的理解，可结合诗中的描写加以引导，教以学生古诗词一般的赏析方法。一、导入在上课之间，请同学先来欣赏几幅图画，看完之后呢，请同学们说说看，这是描绘哪里图景啊？能不能用几个词语概括一下这景物的特点?如诗如画，看得游人如痴如醉同学们，今天我们将要来学习一首关于描写江南美景的元曲，在这之前，我们有没有学过有关江南美景的诗词曲呢？哦，大家可能不记得了，上学期我们曾经在每周一诗中背诵过

4、的，【唐】温庭筠《望江南·梳洗罢》　　原文：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。梦江南【唐】皇甫松　　兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。这两首词，或通过现实生活中一位惆怅痴立的女子的眼中之景，或通过词人在梦境中的回忆，都给我们展现了一幅了江南所特有的风情图，而这风情本身具有的美感，已经让我们向往不已，得到了美的愉悦了。今天呢，我们将走进元代散曲家张养浩所作的一首曲，题目叫《水仙子，咏江南》，看看这首元曲中要给我们展现的是一幅怎样的江南美景图二、预习检查首先，请同学们听课文朗读，在听的同时用笔把容易读错的

5、字词圈划标注出来，并注意它的意思。晴岚：山林中的雾气芰荷：菱叶和荷叶飐：风吹物使之颤动爱杀：用在动词后，表示程度深画檐：雕梁画栋，屋檐相接三、 诵读散曲，初步感知1、     教师范读，学生注意语音、语调、停顿。2、     自由诵读，你从中感受到作者怎样的情感？四、 品读散曲，深入理解１，这首曲子，描绘了一幅怎样的风景图画？　　（这首曲子，描绘了一幅江南水乡秋色图画，诗情画意，美不胜收。）2、，这首曲子，哪一句直接表达了作者的感情？　（“爱杀江南”一句，是作者情不自禁的慨叹，直接表达了作者的感情。　）表达了作者怎样的感情?（表达了作者对江南美景的热爱之情。）

6、3请同学们说说看这首曲中分别描绘了哪些景物？     作者借助哪些景物来表现“爱杀江南”这种情感的？这些景物包括：烟水，晴岚画檐、芰荷、沙鸥、珠帘、画船、酒旗4、这些景物是怎样体现作者“爱杀江南”这种情感的？明确：（1）.烟水、晴岚：勾勒了晴朗的江上景致，为散曲奠定了清新素雅的基调。    （2）人家、画檐：通过远观，勾勒出熙熙禳禳的生活气象。   （3）芰荷、沙鸥：描摹出一派生机勃勃的自然景象。  （4）珠帘、画船：通过局部细节的描写表现出日常生活的繁华和惬意。5、，用散文语言来描绘曲中的江南美景。　　阳光照耀着江水，腾起薄薄的烟雾，晴天空中被雾气笼罩着。两

7、岸人家的房屋雕梁画栋，密密地相接着。湖面上分布着荷叶和菱叶，一片秋光又淡又轻。安静地看着沙鸥翩翩起舞。从十里之外吹来的风儿，带着秋花的幽香，吹动着人家的珠帘。雕工精致的小船从远方归来，酒旗随风悠扬地飘荡着。我爱这美丽的江南水乡！我们一起来看，江南之美美在什么地方？江南之美借景抒情，美在秀丽的自然风景爱杀江南美在富丽的市井风俗美在恬淡闲适的心境　【课文分析】　　张养浩的《水仙子•咏江南》是一首描写江南水乡秋光的散曲。此曲写秋，曲中景物迭出，各具情态，诗情画意，风格清逸，情调欢快，音律和谐。打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近：望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，

8、沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船