课件雨林的毁灭--世界性灾难.ppt

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1、冷子堡九年一贯制学校李文君雨林的毁灭---世界性灾难在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。但最重要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林

2、有了一个别称：“地球之肺”。仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。如果它不复存在，地球的环境气候将产生重大变化。近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日益突出。这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。原木出口广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林珍贵植物物种濒临灭绝我们还能为地球做些什么我们最后扔掉的将是地球苹果—地球的相似性地球生物的多样性地球上生存着几千万种包括动物、植

3、物和微生物在内的生物。生物多样性是地球上４０亿年来生物进化的结果。人类的衣食住行没有一项能脱离生物多样性。人类正面临着人口、粮食、环境、资源及能源等五大危机。这五大危机的解决无一不与生物多样性有密切关系。近年来全世界每年约有１１３０万顷森林遭到毁灭性破坏。热带雨林是世界上生物多样性最丰富的地方，但每年还有１８００万公顷的热带雨林遭到破坏。全世界已有１２％的哺乳动物和１１％的鸟类灭绝。每２４小时有１５０－２００种生物物种从地球上消失。一半以上的猿猴正处于灭绝的边缘。地球生物多样性的破坏，导致着一系列灾难气候的发

4、生。五分钟内读完全文，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”.雨林毁灭动物物种濒临灭绝植物物种濒临灭绝破坏大气　全球气温升高灾难性气候变化冰川溶解洪水泛滥更多动植物死亡文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?第一层(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。第二层(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。第三层(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。第四层(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到

5、下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。根据说明文的特点读课文，掌握有关说明文的知识。说明方法：列数据（可以使说明事理更严密，更科学。）作比较。举例子。议论的表达方式：使读者增加一种理性的思考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起正确的环境观。讨论文章的说明方法：看文中用了哪些说明方法?这些方法对说明事理有何帮助?数字说明分为确数说明与约数说明。数字说明要准确，但由于某种原因不可能做到精确表达时，可以用“多”“以上“大约“左右“估计”等约数，以力求近似。这种情况下用约数，反而能体现客观事实，使说明更准确。课

6、后“思考与练习’’题二参考如下：第1句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比较·既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。教师点拨：列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。(三)拓展延伸。1．讨论附文的组材特点:文章组材行文的顺序是先果后因，由果导因的逻辑顺序。深入探讨：洪灾原因有哪两大类?为什么详说间接原因，其他则略说或轻点而已?间接原因中的三条顺序可否打乱?探索事物因果链的事理

7、说明文，在组材时一般遵循如下原则：主要原因详写，写深写透；次要原因略写，点到为止。按照从主要到次要的顺序排列。附文中的间接原因都是最主要的，所以详写；间接中的三条原因是由主到次。雨林以每分钟２７万平方米（相当于４０个足球场的速度遭到长度毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。合作探究学习：为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难珍贵植物物种濒临灭绝动物物种濒临灭绝地球生物的多样性遭到破坏破坏大气水土流失雨林与植物资源动物资源与大气环境形成一个整体.“如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第６次大规模灭绝

8、。”４、你对维护生态平衡，保护环境有什么新的认识？（开展环境的综合治理，协调人和自然的关系，提高国土环境质量，使经济实现可持续发展。人类要过有节制，有远见的生活，不可滥砍滥伐，不可过度放牧，一时的快意带来的将是难以吞咽的哭果）说说如何改善长江三峡流域的生态环境封山育林，退耕还林，退田还湖，平垸行湖，以工代赈，移民见镇，家固干堤，疏浚河道。结合课文和你所了解的地理知识，拟一条公益广告并把它做成海报。作