初三下期末考试数学质量分析.doc

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1、新站镇中学初初三下学期期末数学质量分析一、期末试题总体评价本次期末试卷全卷共三道大题25小题和4个附加题，试题以北师大九年级上册教材的主要知识点选材命题，符合素质教育的要求，知识点覆盖全面，重点突出。试题试题对教材的把握度很好，对教材的题型进行了变式，试题的难易度设置合理，着重考查了学生的基本知识的掌握情况和基本技能的运用能力，力求体现《新课程标准》的理念，试卷不出偏、难、怪的试题，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题能力。二、期中试卷的答题情况我校初三年级本次共有228人参加了考试,及格率63.16%,优

2、生率36.84%,差生率19.30%,平均分75.24.最高分120，最低分18分。1、填空、选择是传统题，主要考查学生的基础知识与基本技能及基本的答题技巧，学生对这种题有较好的应试心理准备，试题的难度主要体现在学生对题意和基本知识的理解上。学生在总体能把握上较好。主要失分在3,9,10,11,17。其中第3题学生的对视图的知识掌握的不扎实，空间想象观察能力欠缺。第9题全等三角形的对边没有找准，第10题、部分学生找等腰三角形时找的不准，认为9个点，第11题，学生对实际生活中的影子方位缺乏认识导致失误。17题学生在理解

3、此类题目时，对应旋转图形之间的边角对应关系相等把握不准，没有发现图中的等腰三角形。2、解答题部分。综合考查学生的基本计算能力，，综合分析证明问题，解决实际问题的能力。19题计算、学生解答情况较好。20题（1）学生只画了图像没有写明作图做法而丢分。24题部分学生在证明时用到全等的条件不明确，误用成了边边角而丢分。25题学生在算第三问时面积计算马虎混乱,导致丢分。3、附加题部分，主要失分原因是学生对知识运用缺少灵活性和对基本的数学思想缺乏认识，解题缺少技巧性，变天能力弱。其中（1）学生对于整体的思想缺乏认识。第（4）题学

4、生答得不好，学生没有正确计算出A3的值，而没有发现其中的规律。三、学生存在的主要问题1、基础知识和基本技能不扎实。学生对一些基本知识掌握不够牢固，也就会在考试中出现马虎，错误现象。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，是我们下一步的工作重点。2、数学的基本运算能力较差。根据对学生答卷的分析，学生的基本计算能力还还有待于进一步提高，特别体现在计算的准确度上。这在一定程度上也说明学生的基本计算习惯没有养成，学生的逻辑推理能力、整体分析能力和综合运用能力还比较弱，还有待于进一步提高。所以，在我们平时

5、的教学中，还要注意加强对学生分析问题和解决问题能力的培养和提高。3、学生在数学学科的学习上，虽然投入不少，但是进步缓慢，基本学习习惯尤其是基本数学思维没有形成。在以后的工作中应重视学生数学思维的培养和提高。4、两极分化现象较严重。本次试题总体难度不大，注重基础，通过对试卷的分析，可以反映出一部分学生表现很好，但还有一部分学生基础知识掌握相当薄弱，两极分化非常严重。因此如何有效地抑制两极分化，对学困生的转化提高，大面积提高数学教学质量，是我们下一步的工作重点。四、解决措施1、教师要不断提高业务素养，确保教学艺术青春常在

6、。学习是永远进步的法宝。只有师者不断加强学习，才能做到常变常新。只有认识到这一点，也才能有进步的动力。正所谓有压力才有动力。学习的内容不仅是课标、教材、拓展性用书，也应该有专业理论书籍并充分利用网络资源；不仅要把教学常规的落到实处，更应该探究教学方法。惟有如此，才能让教学做到与时俱进。2、加强“双基”的教学，重视学生综合能力的培养。从试题中不难发现，无论是给考生送分的容易题还是有区分度的难题，都是以重要的基础知识、基本技能为依托展开的。而不少学生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分，在综合试题中甚至拿不到分数。所以

7、在今后的教学中要将那些数学中最基本的知识和方法扎扎实实地训练到位。同时在教学中落实新课程理念，进一步全面落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等教育目标。特别是在教学过程中重视情感态度价值观教育目标的实现，多采用自主学习、合作学习、探究学习等多种教学模式，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用，培养实践能力和创新意识。3、扎实上好每一节课，不能以考代学。不能为了抢复习时间，过早地结束新课，要抛弃题海战术，提高学习效率。认真、扎实上好每一节课，让每一节课有效，高效。上

8、课前充分设计好每一节课，研究教师得讲与学生练的关系。注重因材施教，多为学生提供思维发展的空间。注重学生自学能力的培养，使学生学会学习、学会独立思考、学会创新，为学生的终身学习打下基础。4、鼓励学生独立的课外自主探究活动，教师适当的加强课外指导。近年来大庆中考试卷调整和改革的趋势一年比一年难，试卷越来越侧重考察学生的自主探究能力。独立观察，分析问