初一七年级下册配北师大版配套练习册答案.doc

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1、7下册第一单元“千古涛声”练习参考答案编写组同仁发表于2010-3-61:06:00参考答案第一单元千古涛声精品赏读1　长江⊙收获平台一、积累与运用1、缕lǚ曙shǔ焕huàn栈zhàn梭suō粼lín褛lǚ署shǔ涣huàn贱jiàn俊jùn鳞lín（组词略）2、运用了拟人的修辞手法。作者没有把长江仅当做长江写，而是有生命的“人”，让读者有种亲切感，自然联想到“母亲”的形象。二、阅读下面的文段，回答问题。1．作者在这里不厌其烦地罗列货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜，颇有气

2、势。这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在情感的兴奋。2.略。*3．祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃，充满希望的。⊙发展空间1、diànxiánchēntǎnyè2、活泼和快乐走遇见淘气3、一张小小的红叶儿，从树枝上脱落下来，随风飘荡，风停下来时，它就落在溪水里。效果：用拟人的手法写显得亲切、形象，仿佛是朋友。*4、小红叶有少年特有的调皮，渴望去闯世界；石头顽固又不得不给执著的水让路。5、略。2　筏子⊙收获平台一、请根据拼音填写汉字。悸噬骇履蹄泻详二、阅读下面的文段，回答问题。1．羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸

3、上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。2．突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。*3．略。*三、可以主要围绕以下四方面展开： 《长江》《筏子》选材繁忙的现代的建设、运输景象原始的、被淘汰的交通工具表达方式抒情记叙江河寓意长江成了祖国的象征黄河是叙事的地点、人物的背景主题赞美祖国不断发展，欣欣向荣赞美像艄公一样体力劳动者的英雄形象⊙发展空间1、①表现“我”以及父母对小树的

4、深切担忧；②反衬小树的刚强而坚韧2、“我”已经把小树看成是个有生命的、共同成长的好朋友，是“我”家庭中不可缺少的一个成员。“我”俩互相关心、互相鼓励、互相学习，是“我”一生一世的朋友。3、略。比较感悟诗歌三首一条大河⊙收获平台一、yàntāotièdiānzhànlánpingzhàngpángbóshānlòuruòjiájīnzhègū二、阅读下文，回答问题。1．音乐会的气氛非常宁静，是演奏者和听众为了突出高潮而营造的“此时无声胜有声”蓄势；郎朗的动作从容、优雅、灵巧；乐声刚刚响起时是若有若无的、柔和的。2．那清晰的、柔和的、舒缓的音乐渐渐传播

5、开来。3、略。⊙发展空间1．鸦片战争爆发的时候。含义：希望祖国永远清醒地不断发展，永远不再重蹈落后挨打的覆辙。2．①视觉角度。②不是，突出黄河滔滔不绝，连绵不断，永远给予人们心灵的慰藉。3.长江、黄河在海外游子的心中已是祖国的象征，民族的象征，而不仅仅是地理意义上的江河。只要是炎黄子孙，身上流淌着中华民族的血液，自然就有对祖国的向往、想象、眷念、牵挂……这种血缘上的情感是割舍不断的。快乐探究*运河与扬子江　*江之歌　*壶口与龙口⊙收获平台一、诵读《运河与扬子江》，说说你对下列语句的理解。1．上游的江水汹涌澎湃，桀骜不逊，向江岸发起猛烈的冲击，经过漫

6、长的奋斗，终于使江面越来越宽阔（高山为之让路）。水冲破层层阻隔，终于来到平原，她的出现本身就是奋斗的证明和纪念。2．要奋斗才能做自己命运的主人，所以是辛苦的；如果满足于被别人安排，那就是快乐的奴隶；如果不愿被别人安排，希望有“主人”的自由，又自己不肯奋斗，消极地表示不满，那就是不愉快的“怨尤的奴隶”。3．奋斗是艰辛的，要付出“筋断骨折”的代价，所以说是“痛苦”的、“悲伤”的，但奋斗终究会有收获，且在奋斗的过程中也能享受到快乐，所以有安慰、有愉悦。“火山的烈焰”比喻在奋斗的历程中种种艰难困苦的考验。二、比较与探究：1、《长江》、《长江之歌》中长江是祖

7、国母亲的象征，《江之歌》中长江只是自然中的江河。2、都是体力劳动者，都在凶险的环境中与自然抗争。艄公镇定机智，是自然的征服者，是自然和生活的主人；纤夫的凭着顽强的毅力和团结的力量最终战胜自然，但劳动原始又艰辛，生活的目标也极低，他们仿佛不是自己生活的主人，而是田里的牲口，是奴隶。*3、《运河与扬子江》以对话的形式来表现深刻的人生哲理；《江之歌》侧重于叙事、抒情；《壶口与龙口》科学地介绍说明壶口与龙口的地理特征及形成原因。⊙发展空间1、强调家乡美丽又丰饶，土地肥沃，物产丰富；当思念故乡时，故乡的一切——山山水水、一草一木、一切人事无不奔涌而来，这些活

8、生生的细节描述为作者的抒情做准备做铺垫。2、她象母亲一样养育了“我”；在这片土地上有“我”的喜怒哀乐；可以说“我”的一切都