高一地理地球的运动.doc

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1、作者姓名：杨学文：延庆县第五中学张云霞：延庆县第三中学课题：第一章宇宙中的地球第三节地球的运动课标解读：课标要求：分析地球运动的地理意义课标解读：结合相关示意图分析地球运动及其产生的昼夜交替和时间差异，正午太阳高度角的变化，昼夜长短的变化，四季更替等。学情分析：延庆五中学生在初中大部分为学校中等生，在进入高中时，属于较差质量的生源。但是，尽管生源质量差，他们的地理科学习基础却相差不大，仍然有希望在地理科的学习中获得较好成绩。这样的学生也有一点非常令人担心的毛病：那就是学习习惯非常不好，这样的现状导

2、致了学生们学习成绩很难提高。因此，在日常授课过程中，教师们主要在两方面下工夫，一方面是在自己的专业知识方面下工夫，争取让教师自身成为有人格魅力，能够吸引学生的教师，另一方面，就是在授课的时候，狠抓学生的课堂常规，慢慢让学生形成好的习惯，最终，受益于好习惯。基于以上认识，教师在备课的时候通常是将知识化难为易，在课堂中穿插大量的与生活和知识有关的实例，引起学生的学习兴趣，让学生们认为地理有用而提高学习地理科的欲望。在本节教学实施过程中，大量采用与实际生活有关的事例、现象，或者与课堂内容有关的小故事、f

3、lash等助学生容易地理解和接受本节教材的知识。学习目标：1、学生能正确运用地球仪来演示地球的自转2、学生通过观察说明地球运动的两种基本形式，关注两者之间的相互关系3、学生结合相关示意图概括地球自转和公转的基本特征4、学生能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成5、学生能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置6、学生能结合实例分析说明地球自转和公转对地理环境产生的意义7、学生能联系实际解释时差、季节的形成原因，并了解时区、区时和日界

4、线等最基本的概念。8、学生能形成正确的宇宙观并通过本节知识的学习更加激发了对科学的探索的精神。教材分析：本节是继前两节学习了地球所处的宇宙环境后，学习的内容从宇宙转移到地球，并且主要研究地球这颗行星的基本特征之一——地球的运动，主要讲解与人类关系最密切的地球的自转和公转两种形式及其意义。地球运动部分是很难学的一部分知识，之所以难学是因为学生难以建立空间概念。化解这一难点的关键是尽量用地球仪演示，或者画立体图，还有就是电脑动画增加学生的感性认识，以帮助学生建立空间观念，想象地球运动的情况及产

5、生的地理意义。在学习了两种基本形式以后，继续学习地球运动的地理意义。对于地球产生的地理意义，教材主要从两个方面进行讲述，一是地球自转的地理意义，二是地球公转的地理意义。在新教材以及教参中，有大量的图片资料以及活动方式的建议，这样可以加深学生对于本部分知识的理解。本节知识共分为4课时进行。教学重点：1、地球自转和公转的方向、周期、速度2、太阳直射点的回归运动3、地球自转和公转的地理意义教学难点：1、地球自转和公转的关系（第1课时）2、太阳直射点的回归运动（第1课时）3、水平运动物体方向偏移对地理环境

6、的影响（第2课时）4、正午太阳高度角的变化（第3课时）5、昼夜长短的变化（第4课时）教学方法：本节内容抽象，重难点较多，且无法直观地感知到地球的运动，必须通过一些地理现象和借助其他天体的视运动来分析推理。在学习活动中，对知识、逻辑思维、空间想象、探究能力的要求高，学生学习起来是有一定的困难的。需要学生有较强的空间想象与联想能力，将静态与动态、时间与空间要素有机结合，才能顺利完成学习任务。在课堂教学中，主要采用演示法、图解法、画图法，并结合flash演示加强学生的认识。这样将教材静态信息加工成动态信

7、息，化抽象为具体调动学生多种感官，以生动直观的画面吸引学生的注意力，从而突破难点。教学过程：见下页表格形式板书设计：（第1课时）第三节地球地运动一、地球的自转二地球的公转速度周期周期方向方向周期速度学校：年（班）级：高一人数：日期：学科：地理课题：课型：新授教学过程环节问题与任务设计意图教师活动学生活动引入新授图片第一课时复习旧知识，引入新知识一、地球自转基本特征过渡二、地球公转1、基本特征2、黄赤交使学生形成感性认识，并引起学生的学习兴趣知识的联系，便于学生理解地球自转的速度图片：太阳的东升西落

8、一年四季景观图这些现象都是由地球的运动形成的提问：同学们学习过两种地球的运动形式板书：一、地球的自转演示：动态地球运动出示不同角度地球的自转方向据图，在地球边面找任意一点：引导学生分析地球的自转周期地球自转的速度：怎么才能计算出运动速度呢？公式是？提示：地球一天转过多少度？地球自转一圈在赤道上是多远的距离提出角速度和线速度的概念承转：太阳的东升西落是地球自转的结果，但是一年四级的更替就是地球公转的结果了演示：动态的地球公转示意图出示：静态地球公转示意图据地球与太阳的距离远近，讲解：