《基于交互式电子白板的有效数学课堂教学策略的研究》.doc

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1、《基于交互式电子白板的有效数学课堂教学策略的研究》课题方案一、课题的提出：1、《全日制义务教育数学课程标准》对数学课提出的要求在基础教育阶段，数学是一门重要的基础课程，它对学生的整体发展、长远发展以及当前学习其他课程具有奠基意义，对培养学生的抽象能力、推理能力、创造能力以及辩证唯物主义世界观、方法论等具有独特作用。因此数学课程应根据“以学生发展为本”的要求，着眼于促进学生全面、和谐、主动地发展，致力于使每个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学，同时得到基本素质的培育和提高。因此，上好数学课要注意以下几点：（1）、数学课

2、程的设计不仅要重视教学的内容和要求，更要充分关注课程中的学习过程，关注学生、教师的主体性和创造性的发挥，要将课程与学习融为一体。要精选学生必需的数学知识，遵循学生认知心理发展的规律，组织合理的知识结构；要展现知识的生成、发展和形成的过程，提供学生亲身感受、体验的机会；要把学知与学做紧密结合起来，使学生获得认知、参加活动、增加体验、发展情感态度与价值观在数学学习中得到和谐统一。（2）、扩展学生主动学习的空间，发挥学生在认识活动中的主动和能动作用。要给学生主动学习创造更多的机会和条件，为学生体验过程创设合适的情境。要充分调动

3、学生学习的积极性，并向学生提供丰富的学习资源、自主探究的时间以及必要的指导和帮助，促使学生能够在获得对数学的理解的同时，逐步学会学习和思考，增长经验和智慧，形成正确的价值观。（3）、教师应成为学生学习和知识建构的促进者。教学是师生之间的对话、沟通、合作、共建的交往活动。在数学教学中，教师应从学生已有的知识经验出发，激发学生探求新知的兴趣，提供学生充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中构建知识、训练技能、领会数学思想方法、获得数学活动的经验。（4）、重视现代信息技术的应用。现代信息技术的迅速发展和广泛

4、应用，对数学课程和教学产生了重大的影响。基于武进区中小学信息化建设已有良好的内部基础和外部环境，数学课程和教学必须大力加强现代信息技术的应用。主要着眼点是：调整数学课程内容并加强内容与技术的整合；促进数学课程内容的更新和体系结构的创新。改善数学课堂教学过程，帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力。改进数学学习方式，推动数字化学习和研究性学习的开展。2、当前学校课堂教学的现状分析课堂教学是学校教学的主要阵地，是促进学生发展的基本途径。随着课改的不断深入和信息技术的发展，对于传统课堂教学的不满越来越多，利用信息技术革新传

5、统教学的呼声也越来越高，于是出现了许多信息化教学的模式，最常见的就是课堂多媒体教学形式。但这种形式的教学却使教学由“人灌”走向了“电灌”，学生仍然是在被动的学习，显然，这种做法违背了新课程倡导的目标要求。一方面，使用多媒体课件势必存在高度“结构化”的问题，另一方面，教师就只能忙碌于计算机前，眼睛看着电脑屏幕而无暇顾及与学生的眼神交流，手指忙着点击鼠标，心里还得想着下一步什么时候出现链接等等，一切就围绕着这节课我是否讲完预设的内容为终极目标而进行着。当课堂走向以技术为主位时，显然问题就会产生了。课堂教学一定还是要“以人为本

6、”，“技术要服从并服务于教学”。3、确立“交互式电子白板在数学课堂教学中的应用”的探究课题交互式电子白板既具有黑板的灵活性，同时又具有和多种软件资源相整合的优势，提供了能够实现“师生、生生、人机互动，强调学生的主动性和创新能力”的课堂教学环境，这些优势使得白板成为目前出现的最能接近辅助教师完成理想课堂教学模式的一项新技术。基于以上原因，为此我校对交互式电子白板引入数学课堂进行了探索，并拟定了以《交互式电子白板在数学课堂中的应用的研究》为题的研究课题。二、理论假设：本实验的理论假设是：数学教师要重视计算机对数学学习内容和方

7、式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。三、概念界定：1、交互白板:是一种教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。2、有效教学：即符合初中数学课堂教学规律、有效果、有效率、有效益的教学。主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教

8、学之后，使学生获得具体的进步或发展。3、有效数学课堂教学策略：教学策略是为了达成教学目的,完成数学教学任务,而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。成功地运用教学策略会提高学生的学习兴趣，从而进一步提高教学效果，也就是我们常说的有效教学。有效数学教学策略对应于课堂教学,可以是某一环节的