三年级科学上册全册教案（苏教版）

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1、三年级科学上册全册教案（苏教版）《科学是……》教学设计教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。3、对科学的学习产生兴趣。想知道，爱提问。教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。教学活动建议：本是学生接触科学的第一，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本一开始用“当你听到‘科学’三年级科学上册全册教案（苏教版）《科学是……》教学设计教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴

2、纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。3、对科学的学习产生兴趣。想知道，爱提问。教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。教学活动建议：本是学生接触科学的第一，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本一开始用“当你听到‘科学’三年级科学上册全册教案（苏教版）《科学是……》教学设计教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。3、对科

3、学的学习产生兴趣。想知道，爱提问。教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。教学活动建议：本是学生接触科学的第一，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本一开始用“当你听到‘科学’三年级科学上册全册教案（苏教版）《科学是……》教学设计教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。3、对科学的学习产生兴趣。想知道，爱提问。教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。教学活动建议：本是学生接触科学的第一，对“科学”这一概念

4、不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本一开始用“当你听到‘科学’三年级科学上册全册教案（苏教版）《科学是……》教学设计教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。3、对科学的学习产生兴趣。想知道，爱提问。教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。教学活动建议：本是学生接触科学的第一，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本一开始用“当你听到‘科学’三年级科学上册全册教案（苏教版）《科学是……》教学

5、设计教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。3、对科学的学习产生兴趣。想知道，爱提问。教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。教学活动建议：本是学生接触科学的第一，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本一开始用“当你听到‘科学’三年级科学上册全册教案（苏教版）《科学是……》教学设计教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想

6、办法寻求问题解答的过程。2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。3、对科学的学习产生兴趣。想知道，爱提问。教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。教学活动建议：本是学生接触科学的第一，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本一开始用“当你听到‘科学’三年级科学上册全册教案（苏教版）《科学是……》教学设计教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。3、对科学的学习产生兴趣。想知道，爱提问。教学准备：插图、

7、琴纳和牛痘的故事。教学活动建议：本是学生接触科学的第一，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本一开始用“当你听到‘科学’三年级科学上册全册教案（苏教版）《科学是……》教学设计教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。3、对科学的学习产生兴趣。想知道，爱提问。教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。教学活动建议：本是学生接触科学的第一，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本一

8、开始用“当