教师职业资格考试《保教知识与能力（幼儿）》考前练习试题D卷 含答案.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前教师职业资格考试《保教知识与能力（幼儿）》考前练习试题D卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。A.内心的表现B.直观的表现C.创造性的表现D.创造性的自我表现2、“童言

2、无忌”从儿童心理学的角度看是（）。A、儿童心理落后的表现B、符合儿童年龄特征的表现C、“超常”的表现D、父母教育不当所致3、小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平（）。A.能感知到周围植物的多种多样B.会观察记录植物生长变化过程C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系D.能发现不同种类植物之间差异4、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识5、小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿

3、（）。A．具体形象思维特点B．直接行动思维特点C．象征性思维特点D．抽象逻辑思维特点6、在幼儿园和小学衔接过程中，智育的核心是（）。A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素7、婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足他们的（）。A.生理的需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要8、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（）。A.注重感官教育B.注重集体教学作用C.重视实物使用D.通过游戏使自由与纪律相协调9、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中采用（）。A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法1

4、0、如果确定幼儿的关节脱臼了，不可以采取以下哪项措施?（）A．不要延误医疗时机，应当立即寻求医疗救助B．不要移动关节C．在患处放置冰块D．自己帮孩子把关节复位二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述幼儿概念学习的特点。2、简述对幼儿实施社会教育应遵循的基本原则？第5页共5页三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析：在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我

5、要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿而：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。2、材料分析：在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材：大二班

6、王老师没有直接投放材料,而是与幼儿商量,并支持他们自己去寻找、搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1（大一班）和图2（大二班）。问题：（1）哪位教师的做法更恰当？（2）请分别对两位教师的做法进行评析。五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计：围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。第5页共5页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、D2、B3、A解析:《3-6儿童学习与发展指南》科学领域目标，3-4岁小班幼儿的教育目标是：感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。4、C5、B6、B7、D8、A解析:蒙

7、台梭利注重感官教育。9、C10、D（考查要点）本题考查幼儿脱臼的处理方法。（答案解析）幼儿脱臼千万不可自己帮孩子把关节复位，以免造成不必要的伤害。二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征的一种学习形式。幼儿概念学习的特点有：（1）概念学习的操作化；（2）概念学习的个性化；（3）概念学习的情绪化。2、答案如下：为了是教育既符合幼儿的心理和认知特点，又能对幼儿施以积极地影响，幼儿园社会教育必须遵循以下一些基本原则：1、适度性原则；教育的适度性是指在教育过