一位数除三位数的教学设计1.doc

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1、《一位数除三位数练习课》教学设计（三年级下册）设计者：东风小学叶雪英教学对象分析：学生对表内除法、一位数除两位数有了一定的了解。已经学习了一位数除三位数的笔算方法。教材内容分析：本节课设计了多种形式的有关一位数除三位数除法的练习，使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算方法，能正确地进行计算。灵活运用所学知识解决一些实际问题，培养学生的解决问题的意识教学目标：1、知识与技能使学生能熟练掌握一位数除三位数的笔算方法，并能正确地进行计算，从而提高计算的正确率；学会用所学知识灵活解决一些实际问题，培养学生的问题意识。2、过程与方法让学生经历用不同

2、的方法解决实际问题的过程，学会对不同的问题采用不同的解题策略。3、情感、态度与价值观让学生体验解决问题策略的多样性，增进对数学的理解。教学重点：感受用不同的方法解决实际问题的多样性。教学难点：理解对不同问题的解决采取不同的解题策略。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、口算：9÷3  90÷3   900÷3    9000÷316÷4  160÷4   1600÷4    16000÷4(复习口算除法的计算方法，提高学生的计算能力。)2、笔算。（在规定的时间内做完做对的同学，每人获得一枚“小红花”。）78÷2  248÷2  567

3、÷3   132÷6539÷3 926÷7 (复习一位数除三位数的笔算方法，强调笔算的计算方法。)3、问：怎样计算一位数除三位数？今天我们进行综合练习。《板书课题：一位数除三位数综合练习》二、合作交流，解读探究1、判断下面各题商是几位数，再计算。276÷6640÷3425÷2   278÷5   875÷7317÷4   129÷8   694÷6(启迪学生的思维。)（1）评讲。重点分析276÷6和640÷3。（2）问：商是几位数？为什么？（3）要使□76÷6的商是两位数，百位上还可以填几？要使它的商是三位数，百位上又可以填几？（4）

4、引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。2、皮球钢笔羽毛球文具盒7元/个8元/枝3元/个9元/个（1）王老师买了一种体育用品，用去98元，他买的是什么？买了多少？王老师还买了一种学习用品，用去102元，他买的是什么？买了多少？（2）如果王老师用这些钱只买钢笔，可以买多少枝？(激发学生用所学知识解决实际问题，培养学生分析问题的能力。)三、应用迁移，巩固提高168元8元3元（1）买一辆自行车的钱，可以买多少个杯子？（2）你还能提出哪些问题？(启迪学生的问题意识。)四、反思评价：这节课你有什么收获？板书设计：一位

5、数除三位数综合练习口算笔算综合练习解决问题