谁爬得快教学反思.doc

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1、《除得尽吗》教学反思循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。  成功之处：（1）创设情境，激发求知。新课导入能激发学生的认知兴趣，直接影响着一节课的教学质量。合适的导入，能大大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，激发学生求知欲望，让学生通过例举生活中的循环现象进一步理解循环就是依次不断地重复。促使学生主动参与学习，帮助学生理解教学内容，提高教学效率。（2）创设氛围，主动探究。现在的课堂教学，教师要把学生作为教学的出发点，把学生的发展视为教学的首要目标。而以往认为一

2、节好的课，就是教学目的明确，课堂教学结构严谨，突破重点难点，学生对知识掌握牢固。而现在评价一节课成功与否，很大程度上取决于课堂上是否充分发挥了学生的主体作用，教师是否把学习的主动权还给了学生，是否让学生自己去探索数学的奥秘。在这节课中，学生在自学、思考、讨论中发现新知，通过“一帮一”不让每一个学生掉队。教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者，应该成为参与数学活动的一分子。（3）给予学生充分的时间和空间让学生讨论与思考，自己得出结论。以上几点在本节课中体现得较好，获得了成功。  不足之处：本节课在学生探究的过程中，针对循环小数的重点“依次不断重复”这几

3、个关键词语可以再出几道练习题，使学生能牢固的掌握循环小数的特点。在练习的设计中对于循环小数的简写形式可以让学生多练练，同时也可以增加循环小数与无限不循环小数的区分使学生更清晰的理解循环小数。其次由于循环小数是学生第一次接触，因此可以让学生多读一读循环小数的读法。