实验班总结MicrosoftWord文档.doc

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1、数学实践活动课实验班阶段总结《小学数学活动课实践活动设计与研究》课题组李平福通过一个学期的实验班教学，就学生而言：他们的动手操作能力得到了更好的增强，表达能力、逻辑思维能力也有所提高，学习数学的兴趣也更浓了。我本人在教研上也有一定的进步。学生从思想上有了新的认识，在接手这个班级之前，我通过个别谈话，集体问卷的方式，针对学生对活动课进行了一些了解。从反馈回来的信息来看，学生只从字的表面看到，“活”、“动”只在表面。在此时，我通过一个具体的教学案例，让他们通过自主活动，以获得直接的经验，培养实践能力。学生在日记中告诉我，活动课有趣，有“用”。通过一学期的实践，同学们品尝到了

2、成功的喜悦与快乐……数学活动课让我深深地体会到：一、精选活动素材    我们面对的是农村学生，教材中有些题材并不适合，所以在具体教学中，教师可以结合学生生活实际进行改、编、删、减、增加。例如《打电话》，其教学目标是通过生活中的一些简单事例，使学生初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活中的作用；使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。而课本中的例题打电话是一种理想化的状态，而且过程无从操作。所以在教学过程中我将这个进行相应的转换，让学生可以进行实际操作，切身感受。从而真正意义上体会理解优化的效果。   二、巧设教学环节 活动课开设的目的不仅仅是

3、对数学学科知识的巩固、提高，更重要的是让学生通过这样的教学，增强学科兴趣，提高学习数学的效率。所以教学环节应富有探索性，能激发学生的兴趣。 三、重视评价 1、重视过程评价 ：我班的口号是健康成长、快乐学习。因此在平时的活动课中也力显这点。让学生体会快乐少不了老师的 评价时，因此在评价过程中不应该过于看重于学生所获得的知识的多少，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同

4、时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。   2、以学生自我评价为主 ：  评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。 反思本学期的实验班教学工作，在以上几方面做得比较好，但也有不足之处，如：

5、自身的知识储备量不够丰富，激发学生主动学习、主动发现、主动研究的精神不到位。因此，在接下来的实践中将努力做得更好。