浅谈教育信息化现状

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1、浅谈教育信息化现状九台市卡伦镇中心校郑本瑜摘要:随着计算机技术和网络技术的发展,学校对信息化教育的要求越来越高,目前，我国中小学教育信息化建设的水平还很低，现有教师队伍中应用教育信息化技术的意识和水平也不能适应新形势下教育现代化的发展的需要，传统的教学方式同现代教育信息化发展水平相比明显滞后。这就要求教师必须提高信息化教育的素质。本文先分析了天现阶段教育信息化发展水平；然后阐述了提高教师信息化水平的具体措施，即：更新教育观念；加强实用培训；保证操作时间；评价培训效果；倡导教学应用。关键词：教育，信息化，发展水平，提高措施浅谈教育信息化现状九台市卡伦镇中心校郑本瑜

2、当今世界,科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的行程中处于基础地位,国立的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。这对于培养和造就我过新世纪的一代新人提出了更迫切的要求。自美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设所谓“信息高速公路”以来，互联网技术日新月异，十几年来，互联网极大的改变着我们的生活方式和价值观念。不仅如此，互联网对人类的影响已经渗透到了、经济、文化、娱乐等各个领域，教育信息化一次就是在这样的背景下伴随“信息高速公路”而提出来的。为适应信息化社会的发展要求，国家教育部提出要以信息化带动教育现代化，促

3、进教师教育跨越式的发展，因此，积极推进教育信息化建设是意向紧迫的重要任务。国家教育部部长陈至立在全中国中小学信息技术教育工作会议上强调指出：“21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。他不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的观念、模式、内容和方法产生深刻影响。作为21世纪的教育工作者掌握信息技术已是迫在眉睫，要实现信息技术在学校逐步推广普及和应用，建设一支数量充足、质量合格的具有较高信息素养的师资队伍是关键，”中国教育和科研计算机网管理委员会副主任李志民曾经说过：“教育信息化首先是人的信息化，因此师资培训就成为教育信息化当务之急。”与发达国家相比

4、，我国教育信息化起步比较晚，目前，我国中小学教育信息化建设的水平还很低，现有教师队伍中应用教育信息化技术的意识和水平也不能适应新形势下教育现代化的发展的需要，传统的教学方式同现代教育信息化发展水平相比明显滞后。其主要表现在以下几个方面：一、观念问题仍是教育信息化快速发展的主要障碍。由于近年来的公开课及教研课上普遍使用计算机多媒体课件，使教师意识到运用信息化教学手段是提高教学质量有效的教学策略，也使绝大多数教师对信息化教学手段神往不以，希望将信息化教学手段运用在自己的教研课之中。但恰恰表明一部分教师把教育信息化技术作为传统教学的手段和应试教育的“帮手”。二、教师基

5、础比较差。我所在的学校为规模较大的镇级中心校，学生数达2000余人。目前，我所在学校小学部任课教师120人，能熟练使用Word和Excel制作试卷的18人，能使用PPT制作课件并在其中设计较复杂动作的12人，能使用Flash动画制作软件制作教学课件的10人。这一组数据低得让人吃惊，然而下一个数字会让人更加吃惊，5年内参加过前述4种软件操作培训的累计100人。结果如此，引人深思！当初没学会？不，是学过又忘了。为什么会忘？首先，现阶段我校班级学额过大，班级学生数平均60人，课内外作业批改量极大，任课教师无精力练习操作，学后不练习巩固，怎能训练。其次，设备落后且数量不

6、足。现有供教师使用微机13台，平均近10人一台。而且都是256内存的牛车级电脑。现有可使用信息化教室1个，仅可容纳20几人同时上课。教师几乎没有机会使用信息化教室，因而用不着制作课件，久而久之，必然遗忘。三、教师对教育信息化认识模糊。教育信息化，是教育领域的信息化的简称。关于教育信息化这一概念，有的学者认为其本质是要创设“一种充满信息，而且方便教育者和学习者获取信息的环境。”也有人说：教育信息化的主要特点是在教学过程中，比较全面地运用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教学过程的全面革新，使学校能够适应信息化对教育的新要求。我们认为，教育信息化应包括如

7、下九个方面的内容：（1）教育思想的“信息化”。要从工业化社会的班级批量化、“一刀切”教育思想转向信息化社会的个性化、人本化教育思想。（2）教育资源的“信息化”。要创建分布式的、超链接的、非线性的、多媒体化的、开放的、智能生成式的多种教育信息资源库，使学校教室、办公室、实验室、图书室、阅览室电子化、网络化；要建立教育资源信息系统，使人、财、物、时间、空间等各种资源要素的调控与管理最优化。（3）课程教材的“信息化”。要适应信息社会发展的需要，不断深化课程教材改革；开设信息技术课程，加强信息技术教育；努力提高各科教材的技术含量，注意培养学习者的信息能力。（4）教学模式

8、的“信息化”。要注重建构