画平行线的教学反思.doc

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1、画平行线教学反思  画平行线是这节课的教学重点，也是教学难点。我也没有什么好的方法。就采用了引导和示范正确的画法，让学生跟着画。画平行线这一内容，我主动从学生的视角看待学习过程，分析学生在画平行线过程中可能出现的疑惑。一方面，注意沟通用已有的工具画平行线和用直尺、三角板画平行线之间的联系，让学生体会利用已有工具画平行线的局限性，自然产生怎样画出符合一般要求的平行线的需求；另一方面，在引导学生学习用直尺、三角板画平行线的过程中，注意让学生经历探索的过程，自主解决问题。这样的教学安排，既深刻领会了教材的编排意图，又充分考虑了学生的学习现实和学习需要。 其实，教学过程是教与学的双边活

2、动过程，在教学过程中，能否体现出学生的主体地位，关键还在于教师主导作用发挥得如何。画平行线的内容，如果教师让学生自学，固然可以，学生看图并通过交流也能学会画平行线的方法，但至于为什么要这样画，恐怕自学或交流都无济于事。教师的主导作用，就应该体现在让学生知其然也知其所以然上。所以，教师在学生探索用直尺、三角板画平行线的过程中，充分估计了学生可能产生的疑惑，让学生主动提出“移”的方法。之后，提示学生重点解决怎样移才不容易移歪的问题，并演示靠黑板边“移”不会移歪，给学生以启发，学生最终发现可以用一把直尺作为“依靠”。为了让学生更好地掌握画平行线的技能，我还与学生共同总结了画平行线的一

3、般步骤，这对学生更熟练地掌握画法还是必要的。