培育孩子良好的阅读习惯.doc

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1、培育孩子良好的阅读习惯——《日有所诵》教学体验美国著名诗人惠特曼有一首诗《一个孩子向前走去》这样写到：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它就会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。一个孩子一天天地向前走去，长大了，很有知识，很有技能，还善良和有诗意，语言斯文……同样是长大，那会多么不一样!”一个六岁的孩子上学了，在他校园生活的最初阶段，他会相遇紫丁香还是杂草呢？因为薛瑞萍老师，因为亲近母语论坛，因为新教育实验，他们跟美好的文字相遇了。《日有所诵》，一本让孩子变得“语言斯

2、文”的书。日有所诵，一种契合孩子当下精神生活的学习方式。一、《日有所诵》为学生提供“灵魂之乳”意大利著名教育家蒙台梭利在《童年的秘密》开篇第一句就这样写到：“儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。”我们都知道，儿童出生后需要喂母乳，这就是他的食物，也包含了其他必需的物质。而当儿童在换牙期开始上学时，你又得给他另一种乳了，但是这一次，是给灵魂饮用的乳。儿童换牙后，就必需吸收这种“灵魂之乳”5。《日有所诵》则为儿童在生命的特定阶段提供了最佳的营养。一年级《日有所诵》第一单元第一篇《蜻蜓》是台湾著名儿童诗人林良的作品。“你这架小飞机真可爱

3、，一片片的荷叶是你的机场。你从这个机场起飞，降落在另一个绿绿的机场。”诗人完全用儿童的视角在观察，用儿童的语气在说话，初入学的孩子读到或听到这样的诗歌，极易产生一种亲近感，一种对文字的亲近感。又如林良写的另一首儿童诗《沙发》。“人家都说，我的模样好像表示‘请坐请坐’。其实不是，这是一种‘让我抱抱你’的姿势。”这首诗很有意思，在成人眼里，沙发的作用是放松、休息，因此，最完美的态势语自然就是“请坐”，可是，在孩子眼里，沙发也是有情感的。作者用一个“抱”字，就将一份爱心表现了出来。孩子读多了这样的诗歌，在潜移默化中进行了情感教育。一个六岁的孩子，一进学校，就得适应由自然人过渡到社会人

4、的过程，他必须遵守学校的各种规章制度，老师会给他灌输很多关于如何养成良好行为习惯和学习习惯的话语。可以想象，他小小的脑瓜里如何能记得住？日有所诵，天天读诵，可以很好的帮助孩子缓解这方面的痛苦。如儿童文学作家张秋生写的《半半歌》：“有个孩子叫半半，起床已经七点半。鞋子穿一半，脸儿洗一半，早饭吃一半，课本带一半，上学路上半半跑，光着一只小脚板。”这首儿歌押韵顺口，更有意思的是，孩子们会在诵读的过程中笑话“半半”5，从而自然而然地反观自己。在《日有所诵》中，这样的儿歌还有很多，如《小黄狗上课》、《小刺猬买气球》、《粗心的小画家》等等，都是孩子们非常喜欢的。二、《日有所诵》为学生打开另

5、一扇窗一直以来，语文课本就是广大语文老师的“金科玉律”，大家严格按照课程计划按部就班地上课。一篇短短的文字，甚至需要花上80分钟来学，掰开了，揉碎了，嚼乱了，喂给学生吃。《日有所诵》的出现，打破了传统意义上教师只教一本教材的定律。我对学生说：“如果说语文书是我们的左手，那么，《日有所诵》就是我们的右手，两手都要抓，两手都要硬。”一直以来，我们的课前准备都是准备两本书：《语文》、《日有所诵》。《语文》是严格执行国家课程。《日有所诵》是补充的学校课程，这本书是由儿童阅读研究中心、亲近母语论坛的徐冬梅老师以及全国著名小学语文教师薛瑞萍老师主编的，配套小学语文教材，按照单元来编排，每本

6、书分上下册，十六个单元，每个单元精选五篇文章。一二年级以儿歌童谣、对子歌、五言绝句为主，还精选了金波、顾城、金子美铃的儿童诗，附录是《三字经》精选。三四年级精选了泰戈尔的《飞鸟集》、纪伯伦的《沙与沫》、七言绝句等，附录是《老子》精选。五年级精选了泰戈尔的《新月集》选、外国散文、儿童诗、现代诗、唐诗、历代诗歌、唐宋词，附录为《孟子》选。六年级精选了宋词、元曲、古代成语故事、寓言故事等，附录为《大学》《中庸》精选。配合平时的语文教学，我们挤出时间来带领学生诵读。每周一第一节语文课是我们班的“诵读”5课。我首先带领学生把一个单元的内容诵读一遍，大体了解意思，然后利用每天课前三分钟，睡

7、前十分钟，要求学生反复地读，完整地读，来来回回地读，全班齐读、小组赛读、小组轮读、两句两句地轮读等。习惯成自然，简单的招术练到极致就是绝招。连续反复的诵读，叩启学生的天赋之门，为学生打开一扇别样的窗。三、《日有所诵》为亲子阅读架起桥梁在物欲横流的今日中国，读书变成了一件相对奢侈的事，孩子的业余生活被少儿频道、电脑游戏占领。如何在电脑、电视和阅读之间打一场争夺战？《日有所诵》的出现，为亲子阅读架设了一座桥梁，为孩子亲近美好文字提供了一种可能。《日有所诵》和《语文》教材的并行出现，使得一年级孩子