三袋麦子教案（第二课时）.doc

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1、三袋麦子教案（第二课时） 一．教学目标 1． 总目标： ⑴知识和技能：①学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个多音字。 ②理解由生字组成的词语。 ⑵过程和方法：能分角色朗读课文，讲讲这个故事。⑶情感、态度和价值观：理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。 2．课时目标：⑴能在读通读顺课文的基础上分角色朗读课文。 ⑵能根据课文的语言材料讲好这个故事。 ⑶在阅读过程中，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。二．重点难点1．抓住关键词句体会小猪、小牛、小猴的形象。 2．指导根据不

2、同的角色有感情的朗读。三．教学准备：小黑板，挂图四．课时安排：3课时五．教学过程 ㈠导入：老师：同学们，上节课我们读了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个童话主要讲了什么吗？ 学生：记得 老师：谁有本事来说一说？学生纷纷举手，老师指名请两位学生来说大概内容。 老师：这两位同学说的都很好。第一位小朋友说的很详细，看得出她的预习工作做的很好，第二位小朋友说的很有概括性，说明她的概括能力很强。 今天我们就来继续学习这个故事。（板书课题）㈡精读感悟1．学习第一部分 （１）学习第一自然段老师：快要过年了，土地爷爷送给三个小动物同样的礼物，三个小动物有什么不同的处理方法呢？

3、下面请同学们自由的读课文的前4个自然段，思考三个小动物对土地爷爷所送的礼物有什么不同的处理方法？（在黑板上贴出三个小动物的头像） 学生读课文 老师：小朋友们都读了一遍课文的前4个自然段，我们先来看看第一自然段。谁送给谁什么礼物呢？ 学生自由回答出 各送了一口袋麦子（2）学习第二自然段 老师：是啊，土地爷爷各送了他们同样的礼物，我们来共同看第二自然段，同学们看一看，小猪眼中的这袋麦子是什么样的呢？谁能告诉我？学生回答老师：黄灿灿！多诱人啊！同学们跟我齐读2遍：黄灿灿一二！学生齐读老师：好，小猪看到的麦子是黄灿灿的，那他看到这黄灿灿的麦子想到了什么呢？学生回答出白面

4、馒头和烙饼老师：他马上想到了吃，想到了美食，都要等不及了。那同学们谁能找出表示等不及了的一个词语？ 学生：迫不及待 老师：哪位同学愿意来读一下这2句话？让同学们听出小猪迫不及待的语气。（出示小黑板）一个学生读，再请学生读，再请一位。 老师：我们全班自己在下面小声的读一遍这２句话。体会一下小猪的心情。学生读老师：现在我们来回答你们一开始读课文时老师提出的问题，小猪是怎样处理这袋麦子的？学生：吃光老师：（板书：吃光） （３）学习第三自然段 老师：小猪把麦子全吃光了，那我们再来看看小牛，看看他是怎样处理这袋麦子的。我们先来找找小牛眼中的麦子是什么样的呢？还是黄灿灿的诱

5、人的麦子吗？学生：不是，是饱满的麦粒老师：小牛看到这饱满的麦粒是怎么想的呢？学生：保存起来 老师：同学们找的非常准确（板书：保存），那他是怎么样保存的呢？学生：第二句（为了……太阳）老师：从这句话中我们能看出小牛做事怎么样？学生：有条理，有计划老师：好，我请几个小朋友来读小牛看到麦子的感受和想法，你们说是哪一句写了小牛的想法？学生：第一句老师：（出示小黑板）现在哪位小朋友有勇气来读？学生：读学生：再读学生：再读老师：现在请同学们在下面自己读一遍这句话。 （４）学习第四自然段老师：我们知道了小猪把麦子全吃光，小牛把麦子保存起来了，现在我们来看小猴，小猴眼的这袋麦子

6、是什么样的呢？学生：上等的麦种老师：他看到这上等的麦种会想些什么呢？学生：吃完了就没了 老师：那他又是怎么做的呢？学生：全种下了地 老师：（板书：全种下地） ２．学习第二部分（１）小结并过渡老师：（指着板书总结）我们现在已经知道了小猪把麦子？学生：吃光老师：小牛把麦子？学生：保存起来老师：小猴把麦子？学生：全种下了地老师：那三种不同的做法会有什么样不同的结果呢？下面请小朋友们自由的读课文的第五到九自然段，思考三个小动物有什么不同的结果？ 学生读课文（２）分析课文老师：一年过去了，土地爷爷又分别来到了三个小动物的家，他先来到了小猪家，我们来一看挂图，（指着挂图）小

7、猪对土地爷爷说了什么？ 学生：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔嘴唇。老师：谁有本事把动作也加上去，再来读一遍小猪的话？学生：加动作读 老师：我们看到了一只什么样的小猪？学生：憨厚可爱 老师：（板书：憨厚可爱）土地爷爷有什么反应呢？学生：哈哈大笑老师：谁愿意再来读一读小猪的话？这次老师来读旁白。谁愿意和老师合作一起读？学生：读老师：好，同学们自由的读一下这句话，老师要看看哪些小朋友读的最认真。 学生读 老师：告别了小猪，土地爷爷来到了小牛家，小牛说了什么？学生：去年您送我的那袋麦子至今还没吃完呢。老师：我们看到了一只什么样的

8、小牛？ 学生：勤劳节俭