教学大赛陶罐和铁罐教学设计.doc

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1、《陶罐和铁罐》教学设计府谷县第四小学郭慧教学目标1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2、通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚。3、感悟文章寓意，学习正确看待人和事物的方法。教学重点、难点：重点：引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。难点：要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，温故知新1、读词，生书写。2、说说课文的主要内容。这个故事讲了许多年以前国王的御厨里有               ，一个是              ，一个是      

2、        ，铁罐常常陶罐。许多年过去了，陶罐           ，铁罐            。二、带着兴趣，自主体验学习1、自由读课文2—9自然段，用“——”画出陶罐说的话，用“”画出铁罐说的话。2、指名说。三、带着问题，合作交流学习1、同桌互相读一读陶罐和铁罐说的话。2、把表现陶罐和铁罐神态和动作的词语找出来，画上自己喜欢的符号。3、汇报预设：铁罐：傲慢地问、轻蔑的神气、恼怒。陶罐：谦虚地回答、争辩、不再理会。4、理解“傲慢”、“轻蔑”。5、感情朗读对话。6、陶罐和铁罐最后发生了什么变化？7、你觉得陶罐和铁罐各有怎样的性格特点？四、带着期盼，示范引导学习铁罐仗着自己坚固的长处奚落陶

3、罐，年代久远，结果却无影无踪，而陶罐呢？还是那样朴素美观，变成了无价之宝。我想学到这儿，大家肯定有很多自己的看法和感受，你想说些什么呢？拿出练习本把想说的话写上去。我想对陶罐说：我想对铁罐说：五、带着收获，运用创新学习从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？六、课堂总结孩子们，我们每一个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。七、布置作业假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!