把乡村学校少年宫办成农村孩子的乐园.doc

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1、把乡村学校少年宫办成农村孩子的乐园——元江县咪哩乡村学校少年宫建设经验交流材料（2012年9月20日）元江县咪哩乡中心小学 王洪斌一、基本情况　　咪哩乡中心小学是一所乡村中心学校，位于乡政府所在地咪哩村，距元江县城33公里，该村是民主人士李和才的故乡，也是革命老区。去年九月份开始，我校在市、县文明办的指导下，在各级部门的大力支持和帮助下，全力落实乡村学校少年宫各项建设目标任务，装修了5间独立活动室、建盖了一个舞台、硬化了一块活动场地，安排了12间一室两用教室和22项各具特色的活动项目以及管理人员和辅导员。购置了相应的设备，组建成现有

2、的咪哩乡中心小学乡村学校少年宫。目前，乡村学校少年宫设有图书室、舞蹈室、电子琴室、棋艺室、手工制作室、美术书法室和乒乓球、羽毛球等活动场地。各功能室设备和器材齐全，能够满足乡村学校少年宫开展相应的课外活动的需求。二、建设乡村学校少年宫的工作方法　　（一）积极主动地向主管部门领导汇报工作　　2011年9月份，在市、县文明办领导的关心支持下，我咪哩乡中心小学得到了“中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目”7，这是上级领导对我校的关心，也是对我校的高度重视和信任。我校基础设施相对薄弱，少年宫活动室、活动场地建设几乎是零起步，可以说建设乡

3、村学校少年宫困难相当大。在向教育局领导、乡党委政府领导汇报工作中，将我校建设乡村学校少年宫的方案以及存在的实际困难如实向主管领导作了汇报。我校是元江县第一个获得这一项目的学校，必须做出典范，我校在时间紧、任务重、压力大的情况下开始了乡村学校少年宫的建设工作。　　（二）部门领导深入调研，合力推动乡村学校少年宫建设　　咪哩乡党委、政府高度重视我校“乡村学校少年宫”的建设工作，即刻组建“乡村学校少年宫”建设领导小组、制定《咪哩乡中心小学乡村学校少年宫实施方案》。对建设任务、标准、进度及管理运行模式提出了具体的要求。在建设过程中，市、县文明

4、办、县教育局、财政局、乡党委政府等领导多次亲临现场指导，帮助解决实际问题。由于各级部门领导的关心支持，我校全体教职员工的齐心协力，为我校如期完成活动室装修、场地硬化、建盖少年宫舞台及校园文化建设等工作打下了坚实的基础。　　（三）加强管理，完善体制机制建设工作　　学校成立了专门的领导班子，校长担任“乡村学校少年宫”主任，专业老师担任辅导员。“乡村学校少年宫”依托学校，一套班子，两套管理，实行主任（校长）负责制。学校制定了“乡村学校少年宫”建设具体规划，并结合学校实际，制定了切实可行的活动方案，拟订了切实可行的《工作管理制度》、《工作职

5、责》等十八项制度职责。并制作了专门的“乡村学校少年宫”宣传栏，公开管理制度、运行项目、运行时间等。　　（四）明确目标，把握乡村学校少年宫建设的功能定位7　　中央文明办、教育部明确要求乡村学校少年宫要办成农村未成年人的思想道德建设阵地、农村未成年人的文体活动平台、农村未成年人的科普活动场所。根据中央文明办和教育部对乡村学校少年宫的功能定位，我们坚持特色发展原则，以实际需要出发，突出地域文化和民族文化特色，在乡村学校少年宫里设置了“爱国主义教育基地”和“哈尼文化传承学习基地”，还设置了“留守儿童乐园”这块阵地。我校乡村学校少年宫主打两“

6、基地”一“乐园”这一品牌，真正实现了“一校一品牌，校校有特色”的乡村学校少年宫建设目标。1、以兴趣小组为单位，开展各类课外活动　　根据我校学生的兴趣爱好和各功能室的设置，我校组建了舞蹈、武术、电子琴、葫芦丝、笛子、二胡、象棋、绘画、书法、乒乓球、羽毛球等二十二个兴趣小组。各兴趣小组相应制定活动方案，利用每天下午第三节活动课和节假日因地制宜开展兴趣小组活动，丰富学生的课余生活。2、与学校的教学资源整合，开展课外文体活动　　为了充分利用学校现有的教学资源，我们把少年宫的活动和学校的教学资源进行整合。一是把学校下午第三节的活动课与少年宫的

7、课余活动联结起来，把少年宫课外活动作为校内教学的延续；二是利用学校的文体场所为少年宫开展活动，以填补少年宫活动场所的不足。三是合理安排教师资源，把教学活动安排为校内教学和课外活动两部分，把课外活动作为校内教学的补充。3、建设两“基地”一“乐园”品牌特色7　　我们咪哩是革命老区，也是民主人士李和才的故乡。李和才为滇南的武装解放曾做出了不朽的贡献；小柏木是革命根据地，军政干部训练班为滇南革命斗争培养了许多人才，为建立革命武装、开展武装斗争、推翻反动统治、建立人民政权提供了必要的政治思想保证和组织保证，为夺取滇南反蒋武装斗争的全面胜利打下

8、了良好的干部基础，对推进滇南及云南的解放起到了积极的作用。因此，我们在乡村学校少年宫里设有“爱国主义教育基地”，以培养学生的爱国主义教育情怀为主要内容。我校经常组织学生到民主人士李和才故居参观，在乡文化事业服务中心工作人员的引导下看故