《水乡歌》教学案例王敏（大）.doc

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1、让诗情在多媒体中绽放—《水乡歌》教学案例商州城关小学王敏设计理念：　　本文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和水乡渔民幸福美好的生活，抒发了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情诗歌包含了一幅幅流动的水乡风光图。在教学中，以读为主，读说结合，在朗读中体悟“美”，在说话中展示“美”。通过教学，使学生感受语言的优美；体验阅读的乐趣；展示美好的生活，关心美丽的大自然是本文教学设计的主要理念。设计特色：　　以读为主感受“美”，以说为主展示“美”。教学准备　　1、教师准备：多媒体课件。　　2、学生准备：预习课文并查找有关江南水乡的相

2、关资料和家乡美景的有关资料。教学流程及设计意图：　　一、创境激趣走进美。1、小朋友，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？（教师放轻音乐，出示水乡风光图，师轻轻地朗读课文，给图配上旁白。）　10（点评：课堂教学情境的创设，教学氛围的营造，不是单靠教师的语言功力就能达到的，它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术，诸如音乐艺术、美术图案…）2、师继续谈话：听说过它的人们啊，都想来看看它的秀丽风光，瞧，连外国游客们也赶来啦（播放外国人参观江南水乡的录像）。　3、请学生们都来做小导游。　（所教课文是《水乡歌》。因此，

3、通过语言描述，勾起学生自身的生活经验，唤起他们的熟悉感，亲切感，乃至自豪感，激发学生的学习兴趣。）　　二、图文对照感知美。　　1、音乐声中，课件播放江南水乡的画卷。　　2、指名学生看图介绍：亲爱的客人们，来到水乡，你一定会看到——。　　3、揭题。　　师谈话：这一切，都太令人陶醉了，于是，我将大家说得最美的景色编了一首歌，就让我们一起来美美地唱一唱“水乡歌”。　　（出示课题）（画卷打开，美丽的画面使学生受到震撼，此时给他们说的机会，正符合了学生的需要，而用小导游介绍的方法具体操作，更调动起孩子们的学习情绪。接着顺势引出

4、课题，正可谓水到渠成。）　　4、初读。　（1）、听录音范读。　（2）、学生自读。10　师：这么美的景色，真让人忍不住一唱再唱，请你自己也来吟一吟，唱一唱。（录音磁带中优美的音乐，柔美的语调，加上文句本身的美，使学生产生强烈的读的欲望，因此让学生自由地朗读，满足其心理需求。）　　三、以读为主体味美。（一）、读讲第一自然段。　　1、师问：孩子们，请你告诉我，水乡什么多？（水多）。　　2、引导学生体会感情，读出自豪之情。　　3、引读下面一句。师：啊，我看到了，（生：千条渠，万条河……）。　　4、引导学生说说哪些词句让你觉得

5、水乡水很多？　　5、根据学生回答随机指导朗读那一行。　　8、师：这时，湖面上忽然飘来一阵歌声（歌曲《洪湖水浪打浪》由低到高响起）。　（三）、引导学习第三自然段：1、师：听到的小朋友一起来告诉我，水乡什么多？（歌多）　　2、理解“新生活”：　　（1）质疑：（师）是啊，动听的歌声飘荡在湖面上。然而。我却想不通了，渔民们这么辛苦，为什么却高兴地唱起歌来了呢？（因为他们打了许多鱼、捞了很多虾……）　　（1）、千条渠，万条河：　　a、（师描述）数不清的沟渠穿过一块块农田，浇灌着绿油油的庄稼，数不清的小河，围绕着一个个小小的村庄

6、。多美啊！10　　b、指导朗读。　（2）、池塘一个连一个：　　a、指导学生读出其多。　　b、师描述：清清亮亮的池塘一个接着一个，撒落在江南大地上，犹如一颗颗明珠一样。　　c、指导学生读出其美。　（3）、处处绿水荡清波：　　a、指导读好“处处”，读出水的多。　　b、理解体会“绿水荡清波”。　师描述：一阵微风吹来，清粼粼的水面上，就荡起一层微微的波浪，这就叫“绿水荡清波”。　　生边做动作（手做波浪状）边练读。　　（以上环节，将对有关课文的理解、体悟、朗读，巧妙地融合在一起，只觉其美，丝毫不感训练的机械与乏味。特别是教师语

7、言既是对课文内容的一种补充与解说，其本身又非常优美，使学生深深地陶醉在水乡的意境之中。）　6、师：孩子们，见到这么多清澈，可爱的水，你最想来干什么呢？（游泳、划船、钓鱼等）　　（如果说在上一环节是利用语言文字的美让孩子们感受到了水的可爱，那么这一环节就让“水”变得不仅可看，还可喝、可摸、可感了，与孩子们心目中愉快的生活体验联系在一起，让学生产生由衷的喜爱，这水才真正荡漾在孩子们心头了。）10　　7、配乐感情朗读。　（二）、读讲第二自然段：　　1、师：水乡水乡，水面上，什么也多？（船多）　　2、师：水乡水美船更美，不信

8、，闭上眼睛，一起来听（师范读）。　　3、请学生说说看到了什么？　　4、指导朗读第二段。　　5、师：谁想离咱们水乡的美景近一些，再近一些来夸夸它呢？（请学生上台看着图说第二段，亦即背诵）。　（第二段结构、写法、特点基本与第一段相似，因此处理较为简单，在具体操作中力求避免与第一段雷同，用学生想象说话引出文句，并在此不露痕迹地完成背诵的教学任务。）