《论语》十则教学案例.doc

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1、《论语》十则教学案例修文县久长中学简胜利【案例背景】本课已经教学过很多次了，但都是使用传统的教学设备（黑板、粉笔和书本）和教学方法（教师逐字逐句讲解，学生听课、笔记、朗读及背诵），教学效果都很一般。而今天教学本课，使用了多媒体教学课件。为了能够使用多媒体课件较好地完成本课教学，课前，我进行了认真地备课，包括详细研读课文、《教师用书》关于本课的介绍、分析及建议，在此基础上精心地选择、整理、制作了《论语》十则一课的教学课件。所有教学准备工作完成后，就满怀信心与期待走进教室，打开多媒体教学设备开始了本课的教学。【案例主题】本课学习的是文

2、言文，传统的教学方法是教师对作品的创作背景、主要内容及文学价值进行介绍，然后根据课文下的注音读准本课生字词（包括通假字），并指导学生朗读课文，接着根据课文下的注释，逐字逐句地讲解文言字词句的意思（这是本课的教学重点，也是难点）。而今天这节课应用多媒体技术进行文言文的教学，目的就是要应用技术来优化课堂教学和转变学习方式，改变过去“一言堂”的教学弊端，调动学生的学习积极性，化被动为主动，在教师的指导下，采用自主、合作、探究的学习方式来较好地完成对这篇文言文的学习。【案例描述】《论语》十则的教学分为以下几个环节：一是导入新课（包括《论语

3、》、孔子简介）；二是读通课文（读准字音，划分节奏）；三是理解课文（每一则字词句的意思，相关的文言语法知识）；四是总结训练（总结每一则强调的侧重点及指导意义，并运用所学知识进行课堂训练，最后畅谈收获）。导入新课：演示、提问并讲解以下幻灯片的内容，依次是课题《论语》十则（左边是孔子画像，中间是翻开的《论语》一书，并指出《论语》一书记载孔子言论，是由孔子的弟子及再传弟子整理而成）、北京奥运会开幕式“孔子三千弟子”诵读《论语》、曲阜三孔、当今国内外的祭孔典礼、孔子学院、孔子教育奖，突出孔子的思想和教育成就在历史与现实中的巨大影响。然后引出

4、儒家经典之一《论语》，最后简介孔子与《论语》。一幅幅精美而真实的历史图片，吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣；明确了本课的学习内容，了解了作品的历史背景，为课文的教学创设了良好的气氛。读通课文：首先是读准字音，演示本课容易读错的字，先请学生读，然后放映正确读音进行对照，并反复把这些字读几遍；然后划分节奏，演示全文，先请学生用斜线进行划分，接着放映正确的节奏划分让学生进行对照；最后按划分好的节奏朗读课文，并请学生代表朗读。理解课文：按顺序演示一至十则每一则的课文，并用特殊符号和不同的字体颜色标注课文里不易理解的关键字词，先请学生说出

5、这些字词的意思，然后放映正确的注释予以对照，以检查学生的理解情况，接着教师重点讲解疑难问题；在理解字词的基础上，请学生试着用现代文说出这一则的意思，再放映并讲解正确的翻译，让学生对比，自查自己对这些文言语句的理解，不断积累文言知识，逐步提高学习文言文的能力。总结训练：总结时先提问《论语》十则中每一则强调的侧重点及指导意义，接着教师演示并讲解进行总结。然后进行课堂训练，分别是找出本课中出现的成语，找出课文中有关学习方法、学习态度及思想修养的句子，最后畅谈收获，设计了以下几个问题：1、你喜欢哪一则？2、你觉得哪一则对你启发最大？3、你

6、觉得怎样才能真正学到知识？4、你还知道哪些指导我们学习的名言？通过总结训练，不仅归纳全文、提升对课文的理解与运用，更重要的是课文所学的《论语》名言对学生的学习、成长的指导意义。【案例评析】这节课使用多媒体课件进行教学，在一定程度上改变了传统课堂教学“满堂灌”的弊端，转变为在教师的指导下学生积极、主动地学习。使用多媒体课件进行教学有很多优势，最明显的就是教学内容丰富，教学环节清晰，教学重难点突出；在充分备课的基础上精心组织课堂教学，始终以学生为学习的主体，调动学生的学习积极性，使课堂教学充满活力。经过这节课的教学，我认为在课堂教学中

7、恰当地应用技术是可以优化课堂教学和转变学习方式的。信息技术的迅速发展，必然会促进教育教学的革新，要求教师树立终身学习的观念，加强学习，与时俱进，不断更新观念，掌握新技术，逐步提升教学水平，促进专业发展。2014、11、8