一年级品德与生活下册 我和小伙伴1教学反思 人教新课标版.doc

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1、（人教新课标）一年级品德与生活下册教学反思第一单元我的家人与我的伙伴4.我和小伙伴这节课对于我和学生来说，都是一次快乐的体验，现将授课情况和自己的感受整理一下。《我和小伙伴》是《品德与生活》第二册第一单元《我的家人与我的伙伴》中的第四课。通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；让孩子们尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平、互相帮助，有了问题要协商解决。在课前谈话中，我主动介绍自己，极力表达自己想和同学们交朋友的心情，营造和学生平

2、等的氛围。并且以本校学生赠送礼物的形式出示笑脸花的图片，学生感到新奇，每一个小脸蛋都洋溢灿烂的笑容，和笑脸花相映成辉，也因为同龄人之间的亲近感，一下子就把课堂气氛调动了起来。在给小组同学介绍小伙伴的时候，同学们的表达欲望就源于听者的表现，我到每个小组里巡视的时候，蹲下来用心地倾听，眼神和表情向学生传递着期待，一句简单的“真有意思”，学生就像得到了莫大的鼓励，那股高兴劲溢于言表。其他同学也受到了启发，就连最腼腆的孩子也抢着说，从而，学生从回忆里再次体会到了和小伙伴交往的快乐。在“摆积木，引导学生尝试解决问题”的环节，我

3、没有对学生进行说教式的方法，而是希望在课堂生成的问题中，引导学生独立思考，互相启发，解决实际问题。这是最能考验教师教学技巧的地方。在备课的过程中，我十分矛盾，犹豫不定，生怕意想不到的情况使我无法驾驭，可是转念一想，课堂是属于学生的，回归生活、回归本质的教育才是成功的教育。事实证明，我成功了。同学们第一次摆积木的时候，大家都依据自己的喜好摆着作品，我在巡视中发现了问题，有的组合作摆成了漂亮的宫殿，我也听到了他们互相商量的谈话过程，有的组意见不统一，拆了摆，摆了拆，还有的组因为一块独特的积木而争论不休，我没有对他们做任何

4、评价，然后用沙锤提示学生活动结束。对合作愉快的小组的奖励给了学生极大的触动，同学们都跃跃欲试。接下来出主意的过程，学生发言更加踊跃，因为他们都在为自己的“快乐”而努力。再次活动的时候，同学们无论是合作摆，还是自己摆，都能够以快乐为原则，互有分工，互有谦让，快乐的气氛洋溢着整个教室。活动结束后，我问同学们“你开心吗？如果开心，就把小手高高地举起来！”我发现有一个同学勉强地举起了手，小嘴却撅了起来。我向她了解了情况，原来她和同组的同学都需要那块圆柱形的积木，可是她没有拿到，那个同学也说明了她很喜欢。我没有批评她，而是让其

5、他同学们给他们出主意，这样不仅可以化解两人的矛盾，还能引导学生学会解决类似问题。大家说了自己的看法后，我问那个同学，“你打算怎么办？”1