浅谈云南的教育与经济论文.doc

《浅谈云南的教育与经济论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈云南的教育与经济摘要：云南经济发展属于较低层次，主要表现在：社会教育程度低，地区发展不平衡；生产力水平低，劳动者科学文化素质低，文盲半文盲的比例较大；贫困人口比较重大。经济发展落后余全国水平，特别是教育的落后和劳动者素质偏低，已经成为了云南经济社会发展的根本制约因素。本文从自己做为云南人出发，看待云南的教育与经济问题。教育是民生之基。推动云南实现科学发展、和谐发展、跨越发展，关键是人才，基础是教育。但目前云南的教育与经济的发展都存在很大问题。下面从云南的现状来分析存在的问题。一、云南的教育状况从云南自身特点看云南教育状况1、经济基础薄弱，地区间的经济发展不平衡，制约整体教育和民族教育的发展

2、。2、教育的基础差，办学条件差，教学质量低，特别是地处偏远山区的孩子们。通常家与学校的路程较远有时要走一天甚至更长的时间，还要背上基本的生活用具，他们的住宿和生活条件非常差，让人们看了都会心酸。3、云南的少数民族大多分布在高寒山区、牧区、林区、边境地区，交通不便。道路崎岖不平，山与山之间大多以索道为交通工具，与外界的联系十分不便。由此可见，其教学水平和师资力量很差。4、云南是一个多民族、多语言、多文化的省份，云南整体教育与少数民族教育密不可分。二、云南的经济状况从数字比来看云南的经济得到了迅速的发展，但从横向的与其他省市相比，由于历史和自然地理因素方面的制约，经济发展速度还存在着一定的差距，主

3、要表现在以下几个方面：1、由于历史和自然地理因素方面的制约，云南相对于其他省份而言，开发较晚，企业大多数都是从事一些初加工和资源开发等经济发达地区淘汰的产业，并且严重浪费资源、污染环境、破坏生态平衡。尤其是对滇池和阳宗海等水源的污染。2、云南本身是一个教育落后、高级人才缺乏和知识发展能力较弱的省份。研究结果表明，从获取知识、吸收知识、交流知识3个指标衡量知识发展水平来看，云南仅为48.75，在全国排名为倒数第四位。如此低级的知识构成，很难想象高新技术产业能大规模地繁衍壮大，也很难适应当前经济发展的新模式。3、另一方面，云南地方地区存在着产业结构单一，产业结构不合理，生产效率低，不适应市场需求变

4、化等特点。因此，以传统产业为主导力量的云南地方经济的发展，至今仍然处于低水平发展阶段。三、云南的教育投资情况首先云国家对云南的教育投入高于全国水平。但由于云南的教育水平较低，加大教育投资仍然不能满足云南队教育资金的需求。例如：不久前，陇川县教育局向县内的高中、初中、小学教师共100人发放了一份调查问卷，在收回的问卷中发现，“经济收入低”是影响教师队伍稳定的最主要原因，占到了97%；“生活单调枯燥，与外界交流机会少”占到了89%，除此之外，“生活条件艰苦，特别是住宿条件普遍较差”、“工作任务重，工作压力大”、“医疗条件差，生病无法及时就医”等几条都占到了80%以上，成为教师们频频跳槽的主要原因。

5、教师待遇差已成为一个不争的事实，在山区，教师的平均住宿面积不到11平方米，非寄宿制学校没有食堂，教师只能在简易厨房里做饭。尽管这些年来，教师工资都能按时足额发放，但除去学历培训、缴纳各种保险和公积金，剩下的工资仅仅只能维持基本生活。盈江县某乡镇中学的李老师算了一笔账：他1997年大专毕业参加工作，工龄14年，中级职称，工资总计2328元，除去每月生活费600元、房租水电150元、燃料费80至100元、日常用品100元、通信费100元、交通费200元、扣除“两保一金”个人部分约300元外，还要抚养小孩、赡养老人，及其他用于朋友来往，购买衣物、培训进修等方面的开支，可谓是捉襟见肘。四、从云南教育到

6、云南经济，从云南经济到云南教育。云南省少数民族地区农村家庭受教育水平较低无论从文化程度还是经济发展水平来讲，云南省都远低于全国平均水平，甚至低于西部平均水平。主要表现：①少数民族地区农村家庭子女辍学现象依然严重②少数民族地区农村家庭人均纯收入明显偏低 ③少数民族应享有的教育优惠政策未能完全落到实处④免费义务教育政策基本落实，但非义务阶段教育支出所占比重过高⑤农村家庭中家长文化程度偏低，对子女应主动接受教育的意识不强贫困边远山区教育水平落后，经济条件十分差。① 学校办学条件差，教学设备简陋 ：国家正在进行教育制度改革，有许多方法是借鉴国外先进的经验。也有根据我国教育传统理念并结合现在实际所试行的

7、。我国作为以儒家思想为正统并传承至今，传统教育对现代教育的影响一时难以根除。而近试行的课改，要有相应的条件辅助完成。比如试验室及实验仪器，一些自然现象，物理现象，化学现象光靠教师的解说，学生的了解是粗略的。又如课改年级的许多课程教学都要靠多媒体教学仪器来辅助完成。再如体育器材，音乐器材，有些学校对这些甚至一无所有，没有这些仪器和器材的教学，我们要让每个学生凸显亮点，培养他们的特长，那结果会大打折扣