北外刘润清教授寄语英语专业的同学.doc

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1、北外刘润清教授寄语英语专业的同学老柏说我们这群英语专业的研究生不过是一锅夹生饭，看了刘先生的这篇文章,我觉得口己就是一锅没煮开的生米饭，悲哉!!!下文的作者是北京外国语大学刘润清教授，寄语所有英语专业的朋友。静下心来,看完本文，尤其注意大学这看似漫长实则短暂的几年时光中，刘润清教授是如何捉高英语水平的。诚然，刘教授当年经丿力的教学法、师资、学习环境已经经丿力了较大的变革，但不变的是窖英语的过程，若想追寻的大师的足迹，必须抛却浮躁，脚踏实地地走上这条漫长的学呈道路（当然，对于广大英语爱好者来说，这篇文章也具有极高的指导意义）：我在屮学学的是俄语，1960年报考北京外国语淫院（现北京外国语

2、大淫）的俄语系。但报到时却得知我被分到了英语系。我的同班同学都学过英语，至少知道800个英语单词，发音也没有太大问题。惟独我这个农村孩子-•个英语单词也不知道，一切都要从头学起。更可笑的是，别人说yes时，我会不自觉地说出俄语“是”的咅/da/；别人说no时，我会说/niet/o发英语的几个元咅时，我也遇到很多困难，经常在班上引起哄堂大笑。好在我在班上年纪最大，脸皮也厚，又是I才I干部，因此无论别人怎么笑，我也没太在乎。幸运的是，我遇到了一位好老师。夏祖烽老师，不仅有丰富的教学经验，又有真诚、热情的工作态度；他经常鼓励我这个最落后的学生。老师和同学的帮助，给了我极人的信心，因此我从来没

3、有被困难吓倒过。我把周末的时间都用在了学习上。对着镜了练发咅，一练就是几个小时，冇时嗓子都练哑了。当时全班只冇一个大型录音机，要听大家都听,不听谁也别听，录音机死沉死沉的，也不可能搬到宿舍去。录音里只有精读课文和生词，除此之外，就再也没有任何其他听力材料了。我还经常在黑板上练拼写,写满一黑板，就擦掉又写。单单这发音和拼法，就不知道花去了我多少时间。我的语法还算好，当时没有什么专门的语法课，精读课文中出现什么语法现象，老师就顺便讲一下。但总的来说，在第一学年，我一直是班上的最后一名。到一年级结束的时候，我才算入了门。二年级仍以精读课为主，它既是英语输入的主要來源，也是口语、笔语练习的主要

4、场所。同时，述开了泛读课，让我们读最简单的英语小故事。从二年级起，老师还要求我们用英英词典。我记得第一次拿到AdvancedLearnersDictionary时，查了一两个词，心里就十分激动：我可以用英文解释英文了！初用英英词典时，当然也遇到不少困难。为了查一个词，不知道耍查多少其他词。有吋查来查去，就忘了最初是要查哪一个词了。但是，英英词典使我们看到了英汉词典中解释的局限性和谋导性。从根本上说，查完英汉词典和汉英词典，并不能够真正学会使用一个词。只有查一部好的英英词典，才能真正搞清一个词的确切含义和用法。随着词汇量的扩大，使用英语词典的兴致也越來越高。有时，查上瘾來，会查上个把小时

5、，忘记了正在读的文章。那时，我们都把AdvancedLearnersDictionary±标的25个句型背得滚瓜烂熟。总之，查英英词典本身就是在学地道的英文。就我个人的经验而言，精读课的作用是最大的，一切基础知识都来自于精读课。此外，给我留卜•较深印象的是那些简易读物。这些小书深深地吸引了我，并让我眼界大开，因为里而冇一种全新的文化。与此同时，我述惊叹于其中简单、地道的英文所包含的极强的表达力。那时，我的词汇量极其有限，但这些小书带我进入了一个又一个美妙的童话世界。一年之内，我读了近百木简易读物。是这些书使我感受到英语的语言之美，讣我体验到地道英语的味道，并逐渐培养了我对英语的一种"直

6、感”(tocultivateafeelforthelanguage)。这时候，我对英语的成语、习惯用法、动词搭配、漂亮的语句等，已变得十分敏感。遇到这些内容，注意力会突然集中，并将它们立刻背下来或抄在笔记本上。对于好的句子或段落，我会反复读，强行记，甚至一字不漏地背下来。在课堂上或作文屮用上几个背过的句子或短语，在同学面前“显摆”两句，都感觉非常享受。因为看了大量的课外读物，到二年级时，我已经丢掉了“落后”的帽了，开始名列前茅了。三年级的经丿亦给我留下的卬象也很深。首先，精读课文的人文味越來越浓了。这些课文不仅是语言的示范，同吋也是很好的文学熏陶和人文教育的材料。哲理越來越多，语言越來

7、越美，有讲头，有读头。其次，这时我开始读原版英文小说了。从某种意义上说，读原著才是英语教育的开始。原著屮的语言不再是为照顾学习者的水平和语法的需要而改编，而是作者深刻、细腻的思想感情的口然流露。而且，大部分原著都出于语言大师Z手。更重要的是，原著保留了原汁原味的西方社会背景、风俗习惯、法律制度、宗教信仰、伦理道德、人情事理、自强精神,以及如何开玩笑、如何带来幽默效果等。原著把读者带入一个全新的世界。当时，老师告诉我们，不读上几I•本原着，英文是