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1、第8卷第3期高校教育管理Vol.8No.32014年5月JournalofHigherEducationManagementMay2014doi:10.13316/j.cnki.jhem.2014.03.002“211工程”院校入学机会分布的区域差异分析陈耐帅,许友谊(江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013)摘要:我国不同省份考生进入优质高等教育的机会有很大差异。以“211工程”院校为例,直辖市地区、西部地区、少数民族地区、东北地区考入“211工程”院校机会较大,而考生多的省份则相对较小,个别省份
2、之间两极化现象严重。可采取有针对性的调整招生计划;国家宏观统筹调控;因地制宜地遏制招生本地化现象;拓宽高校的经费筹集渠道;增强对地方的服务意识,争取社会的理解和支持等措施,来有效地缩小不同地区之间入学机会的差异,维护教育公平。关键词:教育公平;“211工程”院校;入学机会;地区差异中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:1673-8381(2014)03-0034-05“211工程”是指“中国政府面向21世纪,重有太大差异,是当前维护教育公平工作中的一项点建设100所左右的高等学校和重点学科的建设
3、重要内容。[1]工程”。目前,“211工程”院校共有112所(其一、各省份考生在“211工程”院校中东北大学、华北电力大学、中国石油大学、中国中的入学机会比较地质大学、中国矿业大学、山东大学、哈尔滨工业大学有两个校区,实际有119所)。对于各省份考生在“211工程”院校中的入学一份调查资料显示:“211工程”院校为我国机会,采用以下的方法表示:培养了大量的高素质、高水平的创新型人才。“我“211工程”院校在各省份的招生总数÷各省国现有普通高等学校1700多所,‘211工程’学校份考生的总数×100%仅
4、占其中的6%,却承担了全国4/5的博士生、在对除中央音乐学院外的118所“211工程”2/3的硕士生、1/2的留学生和1/3的本科生的培院校2012年在各省份的招生计划总数和各省份养任务,拥有85%的国家重点学科和96%的国家(港、澳、台除外)的考生总数进行统计并计算后,[2]重点实验室,占有70%的科研经费。”“211工结果如表1所示。程”院校有着优秀的师资,良好的基础设施,优越从表1可以看出,我国各省份的“211工程”的科研条件,充足的经费等,可以说“211工程”院院校入学机会从2.99%到14.
5、48%不等,而用校凝具了全国最优质的高等教育资源。考生进入“211工程”院校招生计划总数除以全国考生数量“211工程”院校的机会在很大程度上可以反映出得出的全国平均水平为5.07%,共有18个省份进入我国优质高等教育的机会。在平均水平以上,占到了全国省份的58%以上。我国优质高等教育入学机会在性别、城乡等而低于全国平均水平的省份考生总数却达到了方面存在一定的差异,尤其是地区间入学机会的585.27万人,约占到了2012年全国考生总数不均衡现象尤为严重。入学机会是衡量教育公平的65%。的一个重要指标,也
6、是教育中一个最低纲领的公全国各省份“211工程”院校入学机会的变化平诉求。不论是在高等教育领域,还是在优质高分布呈现出以下几个特点:等教育领域,尽力保证入学机会的均衡,起码不会1.大部分省份差异不大,处于平均水平左右;收稿日期:20130920作者简介:陈耐帅,硕士研究生,从事高等工程教育研究。许友谊,研究员,江苏大学教师教育学院党总支书记,从事流体机械工程及高等工程教育研究。网络出版时间:20140401网络出版地址:http://www.cnki.net/kcms/doi/10.13316/j.c
7、nki.jhem.2014.03.002.html第3期陈耐帅,等“211工程”院校入学机会分布的区域差异分析35表1各省份2012年“211工程”院校入学机会及其他情况“211工程”院校招生考生总数“211工程”院校入学“211工程”院校每百万考生拥有的省份计划总数(人)(万人)机会(%)数量“211工程”院校数量北京市100437.3513.6626353.74上海市76915.5013.9810181.82西藏自治区20861.9010.98152.63天津市86116.4113.43346.8
8、0青海省56783.9214.48125.51江苏省2490847.425.251123.20陕西省2011037.535.36821.32黑龙江省1621821.007.72419.05吉林省1462916.229.02318.50海南省50215.509.13118.18宁夏回族自治区68776.0211.42116.61辽宁省1602925.966.17415.41湖北省2256945.694.94715.32新疆维吾尔自治区1341715.478
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