临床护理师资带教学习总结.ppt

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1、临床护理师资带教学习总结如何当好一名带教老师莆田学院附属医院普外科叶碧琴关于临床护理带教，个人有一点感觉，就是“越来越难”了，不知大家是否有同感？感觉难的原因主要有：前言1、90后的个性——草莓族（StrawberryGenerationg）2.教学理论和临床护理教学的要求不断更新3、临床工作的重点在于病人培养高素质的护理人才。而我们的目标应该是：临床带教是指导学生将课堂理论运用于临床实践的重要学习阶段，也是护生向护士岗位过渡的关键时期。主要内容3、带教老师的要求2、临床护生心理变化1、临床教学的组织4、临床护理教学沟通技巧5、临床护理教学评价临床教学的组织一、

2、临床教学的组织教师因学生的存在而存在12教学与临床双赢3教学相长4教学育人一体化教学的管理理念一、临床教学的组织临床教学特点影响因素多生动直观1243临床需求和安全第一须保护病人一、临床教学的组织护理分管院长教育处、护理部教研室主任（护理部副主任）科护士长、科带教护士长、教学老师教学干事临床护理教学管理体系一、临床教学的组织临床护理教学模式科室护理教学秘书带教老师带教老师带教老师教学计划制定教学计划实施督导教学管理一、临床教学的组织教学大纲解读12教学计划制定3教学沟通（护士长、带教老师）4教学手册教学的过程管理5教学手册6教学手册一、临床教学的组织护理部

3、教学计划制定制定统一格式12明确时间、任务、责任人3体现过程管理4注重细节，鼓励采用有效临床策略5强调可操作性针对性地培训全体带教给予教学老师个体支持定期举办教学基本功比赛稳步适时进行新老交替以评促教，充分发挥反馈的激励作用带教的培训一、临床教学的组织将临床教师和专业护士相结合科室教学计划的制定1、理解护理部教学计划和要求2、满足护理部教学计划和要求3、覆盖你所学专业的基本理论和技能4、计划应具体、操作性强、可实行设计实施时间表，充分考虑科室临床工作特点一、临床教学的组织临床护生心理变化二、临床护生心理变化实习前期（转科前期）排名前6位的是：排序担心问题百分率

4、1操作技能欠缺，不能胜任工作61.3%2实习工作中出差错事故56.0%3与带教沟通能否顺利42.6%4不能适应夜班生活41.2%5与患者及家属难以沟通39.7%6不能适应转科环境变化29.8%1、护理部重视实习护生的岗前培训2、科室总带教重视学生的入科培训护生带教二、临床护生心理变化实习初期（入科初期）1、兴奋、紧张与恐惧2、人际关系敏感1、定期的学生座谈会2、一对一以身示教3、良好的工作学习气氛4、鼓励并帮助护生与患者多沟通5、重点突出护生带教二、临床护生心理变化实习中期（入科中期）紧张和恐惧的心理减轻或消失，逐渐进入正常的工作状态，有较高的求知欲望，希望

5、科室在理论和实践中给予更多的机会，希望独立操作、自我表现的意识增强1、根据层次、能力的差别，坚持因人施教2．严格遵守操作规程，加强责任心和慎独精神的培养护生带教二、临床护生心理变化实习后期（转科后期）工作中易出现自作主张、违反操作规程的行为实习热情明显下降（有所下降）组织纪律有所松懈期望与现实不符难以承受1．正确引导：健康所系、性命相托2．考核评定3．严格请假制度4．工作中一定要把好关，防止差错事故的发生护生带教带教老师的要求三、带教老师的要求2、展现一种良好的职业态度3、出色的沟通能力4、缜密的理性思维5、强烈的法律意识6、良好的教育能力临床带教的素质1、稳

6、定的心理素质1、稳定的心理素质三、带教老师的要求表现出热情和信心，营造一个令人愉快的氛围：热情和信心有很强的感染力，老师对工作和教学的热情会影响到学生的学习动机，让实习变得有趣，从而建立起一种积极进取的团队精神。2.展现一种良好的职业态度，做学生的楷模三、带教老师的要求实习生日记今天，有点郁闷。以前在学校，老师告诉我们说，护理是一门艺术，而且是最为精细的艺术。我很热爱护理，对临床护理也有很多的憧憬。不过今天，带教老师和我说护理有多苦多累，能不干就不干，等等抱怨的话，我不知道怎么回答，只好笑笑而过。不过心里倒是挺难受的。我的选择究竟对与错。我是不是还需要坚持那份热

7、爱！3、出色的沟通能力三、带教老师的要求优秀的沟通者永远能够吸引学生和患者的注意力，能够明确表达自己的观点，可以将自己所拥有的专业知识、专业能力、人格魅力进行充分的发挥，并在适当的时机把适当的信息传达给他们。4、缜密的理性思维三、带教老师的要求思维的广扩性、深刻性、综合性、敏捷性、创造性评判性思维是英语CriticalThinking的直译。CriticalThinking在英语中指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维5、强烈的法律意识三、带教老师的要求患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高，不断用法律的眼光来衡

8、量医疗、护理行为，以此保