《通信技术》实验指导书.doc

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1、《通信技术》实验指导书目录实验注意事项2实验一信号源实验2实验二脉冲幅度调制与解调实验4实验三码型变换实验6实验四ASK调制与解调实验9实验五FSK调制与解调实验11实验六PSK(DPSK)调制与解调实验13实验七同步载波提取实验15实验注意事项1、本实验系统接通电源前确保电源插座接地良好。16/162、各实验模块上的双刀双掷开关、轻触开关、微动开关、拨码开关、手旋电位器均为磨损器件,请不要频繁按动或旋转。3、请勿直接用手触摸芯片、电解电容等元件,以免造成损坏。4、各模块中的3362电位器(蓝色正

2、方形元件)是出厂前调试使用的。出厂后的各实验模块功能已调至最佳状态;勿需另行调节这些电位器,否则将会对实验结果造成严重影响。5、在关闭各模块电源后,方可进行连线。连线最好用万用表检查是否出现断线等。连线时在保证接触良好的前提下应尽量轻插轻拔,检查无误后方可通电实验。拆线时若遇到连线与孔连接过紧的情况,应用手捏住连线插头的塑料线端,左右摇晃,直至连线与孔松脱,切勿用蛮力强行拔出。6、本实验接地端是公共的。实验一信号源实验一、实验目的1、了解频率连续变化的各种波形的产生方法。2、理解帧同步信号与位同步

3、信号在整个通信系统中的作用。3、熟练掌握信号源模块的使用方法。二、实验内容1、观察频率连续可变信号发生器输出的各种波形及7段数码管的显示。2、观察点频方波信号的输出。3、观察点频正弦波信号的输出。4、拨动拨码开关,观察码型可变NRZ码的输出。5、观察位同步信号和帧同步信号的输出。三、实验仪器1、信号源模块2、20M双踪示波器一台3、连接线若干四、实验原理1、信号源数字部分数字部分为实验箱提供以2M为基频分频比1~9999的BS、2BS、FS信号及24位的NRZ码,并提供1M、256K、64K、32

4、K、8K的方波信号。信号源数字部分信号是直接由CPLD分频得到的。图1-1数字信号源部分原理框图(1)首先将24M的有源晶振三分频得到8M的时钟信号。(2)然后通过可预置的分频电路(分频比1~9999),由于经可预置分频器出来的信号是窄脉冲,因此通过D触发器二分频将其变为占空比是50%的信号,因此从CPLD得到的BS信号频率是以2M为基频进行1~9999分频。(3)BS信号经过一个24分频的电路得到一个窄脉冲即是FS信号。(4)NRZ码产生器通过FS信号和BS信号的触发得到同外部码型调节一样的NR

5、Z码。(5)8M的信号还用于产生1M、256K、64K、32K、8K的信号。(6)D0—D7为预留端口。2、信号源模拟部分16/16模拟信号源部分可以输出频率和幅度可任意改变的正弦波(频率变化范围100Hz~10KHz)、三角波(频率变化范围100Hz~1KHz)、方波(频率变化范围100Hz~10KHz)、锯齿波(频率变化范围100Hz~1KHz),以及提供的32K、64K正弦波的载波信号。图1-2模拟信号源部分原理框图正弦波、方波、锯齿波、三角波一个周期的点数据被以不同的地址存入波形数据存储器

6、中,单片机根据波形选择开关和频率调节器送入的信息,一方面发出控制信号给CPLD调制CPLD中分频器的分频比,并将分频后的频率通过驱动数码管显示出来,另一方面通过控制CPLD使其输出与波形选择及分频比输出的频率相对应的地址信号到波形数据存储器中,然后输出的波形的数字信号依次通过D/A转换器、滤波器、放大器得到所需要的模拟信号。五、实验步骤及注意事项1、将信号源模块小心地固定在主机箱中,确保电源接触良好。2、插上电源线,打开主机箱右侧的交流开关,再按下开关POWER1、POWER2,发光二极管LED0

7、1、LED02发光,按一下复位键,信号源模块开始工作。(注意,此处只是验证通电是否成功,在实验中均是先连线,后打开电源做实验,不要带电连线)3、模拟信号源部分①观察“32K正弦波”和“64K正弦波”输出的正弦波波形,调节对应的电位器的“幅度调节”可分别改变各正弦波的幅度。②按下“复位”按键使U03复位,波形指示灯“正弦波”亮,波形指示灯“三角波”、“锯齿波”、“方波”以及发光二极管LED07灭,数码管SM01~SM04显示“2000”。③按一下“波形选择”按键,波形指示灯“三角波”亮(其它仍熄灭)

8、,此时信号输出点“模拟输出”的输出波形为三角波。逐次按下“波形选择”按键,四个波形指示灯轮流发亮,此时“模拟输出”点轮流输出正弦波、三角波、锯齿波和方波。④将波形选择为正弦波时(对应发光二极管亮),转动“频率调节”的旋转编码器,可改变输出信号的频率,观察“模拟输出”点的波形,并用频率计查看其频率与数码管显示的是否一致。转动对应电位器“幅度调节”可改变输出信号的幅度,幅度最大可达5V以上。(注意:发光二极管LED07熄灭,转动旋转编码器时,频率以1Hz为单位变化;按一下旋转编码器,L

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