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时间:2017-12-19
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1、《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例教学背景:我们湖北一年四季盛产品种多样的蔬菜瓜果,我们不仅能品尝到它们鲜美的滋味,而且还能观赏到它们鲜艳的色彩和各种形态。此外,我们还能在各种宴席上,看到厨师运用巧手将蔬菜瓜果雕刻成龙、凤、鱼、兔等各种美妙的形象。现在正值春季,为什么不将这有利的条运用到我们的教学中?为此,我在人教版的小学美术本第四册第十一《蔬果变变》中,进行了一次“开放式”、“研究式”大胆的教学尝试。本《蔬果变变》
2、正是基于蔬菜瓜果与学生生活经验紧密联系的特征,使学生更多地关注生活,激发和培养学生的想象力与创新能力。教学理念:美术程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。新的美术程标准,体现了素质教育的要求,以活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,发展创造美好生活的愿望与能力。《蔬果变变》是人教版第四册当中的一堂设计·运用。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的学习方式进行教学活动,培养学生丰富
3、的想象力和挖掘创造潜能,并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带的快乐。程描述:一、教材分析:在我们生活中,有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果,稍加改变后,就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面都蕴含着美的泉,艺术于生活,一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪,在这里孩子们找到了理想的立足点,擦亮了思维的火花,展开了想象的翅膀,激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。二、教学分析:本是一节设计·运用,我以故事游戏为主,调动学生的学习兴趣。小学美术新程标准打破了传统美术教学的知识框架,强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动
4、探索,研究创造,并运用综合性知识技能去造型,设计、运用,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦感和成就感。本节通过学生亲眼观察、亲手触摸充分展开想象,运用自己的小手将收集到的各种蔬菜瓜果,运用各种工具、方法进行创作,体验设计·运用的乐趣。在教学中我大胆地让学生尝试各种不同的表现方法,挖掘学生的创造力、表现能力,这也是本教学的重难点。教案设计:题:蔬果变变学习领域:设计·运用教学对象:小学二年级学生人主题:艺术与生活时:1~2时教学目标:1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2.充分展开想象,将收集到的蔬果制作成各种立体的作品。3.同学之间团结协作,共同完
5、成作品。4.让学生走进生活,激发热爱生活的情感。教学重、难点:1.学习设计知识,通过几种方法进行构思设计。2.蔬果的制作方法,通过示范解决。学具准备:蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸教具准备:磁带,示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。教学过程:一、故事趣味性展开导入法师:小朋友们,今天森林里举办了一个动物狂欢节。听!音乐响起(AI播放《动物狂欢》音乐会,一些可爱的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳地一会儿组成了水果娃娃,一会儿变成了可爱的小动物聚集在舞台欢快的歌舞起。)(由动画激发学生的兴趣)。师:今天的森林动物狂欢节热闹吗?生:热闹!和平时的狂欢节不一样。师:怎么不一样
6、呢?生:这些动物、娃娃是由蔬菜和水果变成的。师:小朋友观察的可真仔细,今天就让我们一起走进蔬果变变的世界里。板书题:蔬果变变二、讲授新:1.欣赏作品师:小朋友们,今天我把动物狂欢节那些可爱的动物、娃娃们请到了现场。(放音乐,一个个生动有趣的动物、娃娃们进场)(同学们有节奏地拍手欢迎小客人)师:这些小客人漂亮吗?它们美在哪?(学生自由发言:是由水果、蔬菜组合而成的,颜色鲜艳,造型美、生动有趣)总结:没想到平时这些吃的蔬菜瓜果,可以变化成美丽可爱的动物、娃娃。师:小朋友们,今天森林动物狂欢节邀请我们在座的每一位参加它们的晚会,你们想参加吗?生:想。师:可它们要
7、求用蔬菜瓜果造型参加晚会?怎么进行蔬菜瓜果造型呢?2.分析、讨论、找方法。师:请每一小组根据你们喜欢的蔬果变变作品,共同讨论找方法,也可以试着做做!(分小组讨论、试做)。生:鳄鱼是黄瓜做的,用一条黄瓜做身躯,再用小黄瓜切四条腿,用牙签插在躯体上就做成了。猪是用藕做的,切两片藕作耳朵,用一段藕作身,采纸剪眼睛,就成了可爱的小猪。师:这些可爱的动物、娃娃用了哪些材料和方法呢?生:材料用了各种蔬菜瓜果、牙签、彩纸、固体胶;方法是用牙签插接、粘贴彩纸、固体胶。3.示范师:材料和方法我们已经找到了,那应该怎样做呢?(出示整个茄子)看看这个茄子像什么?生:茄子像蜗牛的
8、身体、小帆船、鲨鱼的身体……师:要做成这些形状还缺少什么?谁想想办
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