《经典结构的欣赏》学案分析

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1、《经典结构的欣赏》学案分析《经典结构的欣赏》学案分析【案例信息】案例名称：经典结构的欣赏授教师：彭军雄评析教师：彭哲方【说】《经典结构的欣赏》属新授类型，《了解控制》属新授类型，属于技术与设计2第一第四节教学内容，安排1个时。通过对自然结构的欣赏、人造结构的欣赏，引用古今中外经典建筑和典型结构，以及引导学生赏析具有典型人意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对建筑设计和结构设计的化特性的理解和评价，在培养技术素养的同时，培养化品位和化素养。通过介绍建筑技术的发展过程，引导学生理解与之对应的技术化发展，理解建筑技术化与建筑技

2、术之间的关系。本节的教学目标是：1关注结构设计中所蕴藏的人内涵，对经典结构能够从民族特色、时代性、化背景、技术性和科学性等角度进行欣赏和评价。知道从化和技术两个主要方面欣赏和评价建筑。2《经典结构的欣赏》学案分析《经典结构的欣赏》学案分析【案例信息】案例名称：经典结构的欣赏授教师：彭军雄评析教师：彭哲方【说】《经典结构的欣赏》属新授类型，《了解控制》属新授类型，属于技术与设计2第一第四节教学内容，安排1个时。通过对自然结构的欣赏、人造结构的欣赏，引用古今中外经典建筑和典型结构，以及引导学生赏析具有典型人意义的结构，开阔学

3、生的视野，拓展学生对建筑设计和结构设计的化特性的理解和评价，在培养技术素养的同时，培养化品位和化素养。通过介绍建筑技术的发展过程，引导学生理解与之对应的技术化发展，理解建筑技术化与建筑技术之间的关系。本节的教学目标是：1关注结构设计中所蕴藏的人内涵，对经典结构能够从民族特色、时代性、化背景、技术性和科学性等角度进行欣赏和评价。知道从化和技术两个主要方面欣赏和评价建筑。2《经典结构的欣赏》学案分析《经典结构的欣赏》学案分析【案例信息】案例名称：经典结构的欣赏授教师：彭军雄评析教师：彭哲方【说】《经典结构的欣赏》属新授类型，

4、《了解控制》属新授类型，属于技术与设计2第一第四节教学内容，安排1个时。通过对自然结构的欣赏、人造结构的欣赏，引用古今中外经典建筑和典型结构，以及引导学生赏析具有典型人意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对建筑设计和结构设计的化特性的理解和评价，在培养技术素养的同时，培养化品位和化素养。通过介绍建筑技术的发展过程，引导学生理解与之对应的技术化发展，理解建筑技术化与建筑技术之间的关系。本节的教学目标是：1关注结构设计中所蕴藏的人内涵，对经典结构能够从民族特色、时代性、化背景、技术性和科学性等角度进行欣赏和评价。知道从化和技

5、术两个主要方面欣赏和评价建筑。2尝试用已学的结构知识，从技术发展和科学进步的角度欣赏和评价经典的，有特色的结构设计。能够采用类比、聚类和主题形式等方法，对经典结构的功能、生产发展水平、民族特色、历史性或时代性、艺术性等进行欣赏和评价。经历典型建筑资料的收集、交流与评价的过程，学习一些技术交流的方法，提高技术的表达和评价能力。3通过典型结构的欣赏，在提高自身的技术素养同时，拓展学生对设计化特性的理解，培养化品位和化素养。教学的重点：掌握欣赏和评价结构的角度，能够从化和技术角度欣赏和评价不同的建筑。教学的难点：对建筑化内涵的

6、体会以及对经典建筑结构所包涵的技术化的理解。本节的教学内容有：为了更好地说明建筑结构与化的关系，精心挑选给学生欣赏的经典建筑：我国古建筑标志性建筑、欧洲古代标志性建筑、融合多种化的马西亚首相府、福建永定土楼、广东开平碉楼、广东骑楼、滕王阁、岳阳楼、世博中国馆、萨伏伊式别墅、迪拜帆船酒店等。在介绍典型标志性建筑结构、外形的同时，注意引导学生关注相关的化知识，提高对标志性建筑的欣赏能力。此外，还通过实际建筑介绍建筑技术的发展，引导学生理解与之对应的技术化发展，理解建筑技术化与建筑技术之间的关系。本节的具体过程是：1建筑结构包

7、含丰富的化内涵，为提高学生对建筑化的关注，收集本地经典建筑照片、旅游时拍摄的建筑物照片、网络上收集经典建筑物照片和身边的经典结构物。2开始上，让同学们把前收集到不同结构的实物和图片拿出，先在每小组同学之间进行互相鉴赏，谈感受和看法，组长简单记录各位同学对不同结构的各种感受和看法。然后，请学生代表介绍他收集的不同结构的实物和图片。3通过提问引入新（有什么结构值得欣赏的？值得欣赏的结构有什么类型？）。4老师引导学生分析几种典型结构，包括自然结构、人造结构和建筑结构。．让学生了解知识：建筑、化和建筑与化之间的关系。6引导学生从

8、化角度讨论、分析、评价和欣赏建筑，老师作点评和归纳。7从技术角度欣赏评价建筑及其结构。8．为促使学生更全面地对建筑技术与建筑化之间的关系有更全面的了解，在上结束前，教师作小结。本节综合利用了多种教学方法，其中包括：事实上，一般学生对建筑结构的分类及其认识往往停留在经验层次上，对建筑的化内涵的了解不多，如何做到有效的引