后20 学生辅导计划.doc

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1、后“20%”学生辅导计划张婷婷一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后20%学生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。二、后20%学生名单及情况分析我班后20%学生比率占全班20%左右。后20%学生的特点主要表现为：学习态度存在问题：有一位女同学，智力水平不低，但是学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在任课老师的课堂上，还总是出现问题，扰乱课堂纪律，周围的同学都十分的讨厌她，她自己也是不求上进。智力水平较低：学习态度基本是没有什么问题的，课

2、堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基本的知识，掌握的还是不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。家庭教育跟不上：本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教育工作作了不少，也请家长配合学校的工作，但是不见成效。学习习惯较差的同学，学习的积极性有了明显的提高，但是由于以前没有认真学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学习方法上加以引导、鼓励，不要让他们丧失信心，使他们重新鼓起勇气，不断前进，追上集体的步子。姓名分析转化目标廖嘉乐上课不专心，懒惰，不能按时完成作业，反应迟钝。能初步独立完成作业，养成良好的学习习惯王浩然上课不专心，好动，拼音基础极差，听写、读

3、书根本没办法，家长表面上是重视的，可没有付与行动。养成良好的上课学习习惯，爱读书，好听讲。张凌赫语文基础极差，听写、读书根本没办法，家长不重视，上课对她来说一点意思都没有，写作业对她来说比上刀山更可怜。试着去写作业，上课静下心来专心听周诗涵人是聪明的，但是“懒惰”上课集中注意力，认真按时完成作业是他的专长。不能按时完成作业，家长表面上是重视的，可没有付与行动。王棋昊识字认字不行，导致听写没办法很好完成，所以上课总不能集中注意力听，家长配合的并不好。喜欢语文，喜欢读书，喜欢上语文课三、辅导工作目标  1.认真落实“后20%学生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。2．

4、使后20%学生能成为合格生，优等生，增强后20%学生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。3．积极组织相关后20%学生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。4．通过“后20%学生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。四、“后20%学生”辅导工作具体措施1．在日常教学中，向后20%学生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。2．平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增

5、强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。  3．进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4．扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后20%学生，在调动后20%学生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。5．以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后20%学生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量

6、，争取各方面的支持、鼓励。6．要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。7．转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。8．通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后20%学生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。9．加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，找到自己的长处。10．在课堂上开展小组

7、合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。11．课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。12．加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。