加强语文朗读训练的作用及方法.doc

《加强语文朗读训练的作用及方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、赤峰市学科带头人培训论文培训学科:小学语文姓名:李丽红单位:赤峰市巴林左旗富河寄宿制学校加强语文朗读训练的作用及方法赤峰市巴林左旗富河寄宿制学校------------李丽红   《课文课程标准》指出：小学语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过读通、熟读、读懂、会读、读活、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智

2、力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。   一、朗读有助于发展学生的语言   教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的

3、朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。   语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。   二、朗读有助于审美教育   在教材中有许多描写自然景物的文章，如《火烧云》、《五彩池》、《观潮》、《草原》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时，

4、教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。如《观潮》，潮来了“那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。”教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是“天下奇观”啊！文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想

5、感情。   三、朗读有助于发展学生的思维古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。再指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，像千斤巨石一般，一动也不动，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩

6、。让学生从中受到深刻的教育。如何进行朗读训练呢，下面，我就自己的教学实际，谈几点认识：一、教师范读引导语言文字是作者表情达意的媒介，蕴藏在语言文字之中的情感、内涵等，往往可意会而难以言传，非得通过朗读体会不可。但是，小学生的生活背景、人生阅历、知识结构、情感体验等，又决定了他们对许多课文的情感的理解和感悟有困惑、有障碍，所以有时候一篇课文已经讲完，而学生仍旧只是一知半解。于漪老师曾说：“教师本身对文本的理解有多深，学生对文本的理解才会有多深。”教师范读，正是教师将自己对文本的理解、感悟、体验以最质朴、最直观、最生动的形式

7、展现出来，给学生以激发和感染。教师如能在范读中“读之以情”，学生就会“感之以趣”、“趣之以读”、“读之以思”。因此，范读是文本理解的一个重要导航。二、激发学生兴趣兴趣是最好的老师。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教材中每篇文章都富有丰富而深刻的内涵，要在认真研讨课标、教材的基础上，依据学生固有的知识经验，充分利用教材文章创设情景，激发学生阅读兴趣，结合课堂口语训练，来训练学生的创新思维和发散思维。当学生提出问题后，教师要引导学生通过阅读教材，与文本对话，从教材中直接找出问题的答案。由于每

8、个学生的知识结构和阅历不同，学生对教材的反应往往是多元的。教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。教师要鼓励学生之间进行交流，让学生学会倾听他人的理解，学会接纳各种不同的解释，学会对各种不同的观点进行反思，学会质疑，最后通过相互讨论，达成一致意见。同时，教师应该适时地对学生进行一些必要的、有效的指导。我们的学生毕竟是来