创先争优 秀教师系列报道之二.doc

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1、创先争优优秀教师系列报道之二站稳三尺讲台----记优秀教师陈琳副教授他是艺术设计系优秀教师陈琳，一位从事环境艺术设计教学的老师，主要研究方向是概念生态建筑和室内外空间设计，最近几年在城市雕塑的探索实践中颇有成绩，先后为增城音乐广场、华南植物园、珠海、东莞麻涌等设计城市雕塑多件。三尺小讲台，可作大文章随着时代的进步，信息的不断更新，“在课堂教学过程中，教师要成为大厨，把繁杂海量知识进行精选细挑，还要找对烹调方法，才能让学生吃得有营养，有味道和有特色。”陈老师笑着把教学比作厨艺。现在教学不能局限于教学大纲，而是要在把握教学主体的前提下，把其做深做透。陈老师在对专业理论知识的讲解时总会联系到

2、哲学、心理学、美学、音乐等其他学科领域。他认为，这样才能培养学生的科学思维和创造能力。在识别对“教师”这个称谓的理解时，他说：“教师要站稳讲台。要站稳，不仅要有扎实的专业知识，更要有广博的文化修养，这是首要的。其次，我认为教师的一切行为，要对社会负责、对学校负责，更要对学生负责。”　　在教学方法上，陈老师则根据每个班级专业特点、知识水平、理解能力的不同，介绍针对性的组织教学。譬如，在上课前，陈老师都是先邀请班委、学生代表，进行该班专业、学习情况。并以此为依据，制定有针对性的教学方案。除此之外，还要制定一套应变方案，因为在教学过程中，会有各种情况出现。等发生状况后，再想对策，为时已晚，所

3、以最好有一套备用方案。也就是说，要根据学生的反馈情况，随时对课堂教学内容进行调整，惟有不断变化，不断调整，方能真正满足学生的要求。授之以渔，而非授之以鱼我院以培养应用型人才为根本，陈老师介绍说：“这要求教师首先是应用型的高级人才。教师要有扎实的专业理论和来支撑，但远远不够，必须还要有丰富的社会实践经验。这样，我们才能培养出，理论够用，动手能力强的社会需求的人才”。不是给学生几条鱼，而是教会捕鱼的技能和方法。近几年，陈老师在不断提高自己理论水平的同时，还参加多项横向社会科研项目，获得国家发明及实用新型专利多项，创作的作品多次参加全国、省美术、设计展览并获奖，在核心期刊杂志发表论文等，使自

4、己理论能力与实践水平达到较高的水平。恪尽职守，悉心辅导陈琳老师，每天要面对繁重的教学任务。备课、指导学生的方案设计，完成社会科研任务，可谓忙碌得不可开交了。而在此之余，他还要抽出大量的时间对学生进行课外义务辅导。07环艺专业的符同学介绍说，“陈老师非常负责任，学生作业一个个看，实践指导一个个说。”除了完成学校规定的课程指导外，陈老师每周还会另外增加课程，为学生进行手把手指导。陈老师说：“一名称职的工程师，要确保施工的稳步进行，就要时刻关注工程的进展。学生这时就是施工的项目经理，在遇到问题时，电话打来就得过去看看。”在陈琳老师形象、朴实的比喻中，让人感受到“一日为师，终生为亲”的温暖。