石油的炼制--乙烯-教学设计.doc

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1、《石油的炼制乙烯》教学设计高一化学组陈梓云一、教学分析1.教材分析在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷的有关知识，通过甲烷性质的学习，初步了解到烷烃碳原子之间是通过单键连接的，具有饱和烃的性质，在此基础上，乙烯这节课将学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，这为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。2.学情分析学生通过烷烃这节的学习，初步掌握了有机化学的学习方法。但据调查，80％左右的学生认为有机反应不易理解，应用时常错。还有65％左右的学生认为有机物分子结构认识困难，涉及分子结构的问题易错。也就是说，

2、学生利用分子的空间结构思考问题能力以及形象思维能力还有待进一步培养和提高。二、教学目标：知识与技能1．了解石油炼制的原理及分馏、裂化和裂解的区别2.重点掌握乙烯的结构和化学性质，理解加成反应的反应原理和概念，初步了解不饱和烃过程与方法1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。2.认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的知识主线。情感态度与价值观1.通过实验教学，培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。2.通过乙烯性质、用途的学习，使学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。三、教学重点、难点重点：乙

3、烯的结构和化学性质难点：有机物结构域性质的关系四、教学方法阅读指导法实验探究法交流研讨法五、教学准备教学媒体、课件、球棍模型仪器与药品：乙烯、溴水、酸性高锰酸钾、火柴、贮气瓶、酒精灯、烧杯、导气管、橡胶管、尖嘴玻璃管、双孔塞六、教学过程：新课引入：【PPT】展示中国东海的地图。请一位同学找一下钓鱼岛在哪里？【学生回答】在台湾的东偏北方向。【提出问题】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。最近，日本宣扬说要买钓鱼岛，又是它处于风口浪尖上。但钓鱼岛自古以来就是我们领土的一部分，它并不适合人

4、类居住，那么为什么日本人会如此的想占为己有呢？【学生回答】能源。【讲述】是的，钓鱼岛周围蕴藏着丰富的海洋资源，尤其是石油，这是才日本人的狼子野心呀。那么石油到底是何方神圣呢？今天我们又来好好的认识它。一、石油的炼制【联想·质疑】加油站有不同型号的柴油和汽油。你知道它们是怎么用石油制的吗？它们有什么性质和用途？【自主学习】阅读教材P66~67页，思考下面几个问题1.石油的成分如何？石油的炼制方法有哪些？2.如何把石油中低沸点的烃和高沸点的烃分离开？（提示：烃的沸点随碳原子数目增多而升高）【概括整合】在学生阅读—讨论—交流—自发讲解的基础上教师给予补充和完善。投影如下：1.石油的成分（1）元

5、素组成：主要为C、H元素(质量分数为97%～98%)，还含有少量的O、N、S等。（2）物质组成：主要是烷烃、环烷烃和芳香烃的混合物2、石油的炼制方法分馏裂化裂解原料石油（脱水、脱盐后）重油石油分馏产品物质变化物理变化化学变化化学变化条件较低温度较高温度更高温度目的初级石油产品提高轻质油的产量和质量短链不饱和烃【过渡】在石油裂解所得产品中有一种十分重要的化工原料——乙烯，乙烯的产量是衡量一个国家石化工业发展水平的重要标志。展示青香蕉，提出问题，如何让它变得成熟？板书：二、乙烯【展示】乙烯的球棍模型和比例模型。书写结构式、电子式、结构简式、分子式；认识空间结构。【板书】二　乙烯的结构HH..

6、..分子式C2H4电子式H:C::C:H结构式结构简式CH2=CH2　平面型分子，键角为120˚【观察回答】观察储气瓶中的气体、总结乙烯的物理性质板书：1、物理性质：无色、稍有气味的气体、难溶于水、密度较空气略小【观察·思考】探究乙烯的化学性质实验1、点燃纯净的乙烯，观察燃烧是火焰的亮度和颜色。实验2、将乙烯通人盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中，观察试管内溶液颜色的变化。实验3、将过量的乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中，观察试管内溶液颜色的变化。（溴水也可以用溴的四氯化碳溶液来代替）学生认真观察实验现象，及时记录。【展示成果】找一名代表汇报实验记录，如有不妥其他同学可以补充。板书：3、化

7、学性质（1）氧化反应：①可燃性：请学生板演方程式，师生共同评价问题思考：燃烧时为什么有少量的黑烟？板书：②被酸性高锰酸钾溶液氧化【多媒体展示】乙烯与溴单质反应的过程【试一试】写出乙烯与溴单质反应的化学方程式板书：（2）加成反应【追问】在实验室如何鉴别乙烯与乙烷？你能想出几种方法？【迁移应用】请分别写出乙烯与H2、H2O（H-OH）在一定条件下发生反应的化学方程式。【过渡】之前的学习经常说到性质决定用途【展示】课本图片“乙烯用途示意图