《山地之国》教学反思

《《山地之国》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《山地之国》教学反思《山地之国》教学反思《地之国》教学反思一、题的选择。蒋老师让我从七、八、九年级中任选一作为上的题，我说让我想想，当时如果已经定了，我也就不用想了。八、九年级的题大都被大家上过，或者都有现成的、设计，如果上这两个年级的内容，自己的思路无形会受到影响，虽有的题自己也上过公开，还是决定上七年级。那就选择一个学生感兴趣点的吧，第三单元或第四单元，第四单元是关于城市，感觉在区上不合适，就定了跟有关的吧，就选择了第三单元第二《与为邻》第二框《地之国》，第一框《与为邻》，看过去有点复杂，选择这不是给自己添堵吗？二、主题的确定

2、。这个蒋老师给了明确的指示：本解读或本解读，“本解读”说得太好了，这可不是拍，容我道，本解读是时下的潮流，我觉得好像本解读于语学科（这个没经过考证），语学科中本的就是本吧，而我们这个学科，对标进行本解读这样说法是可以的，而本中除了字的叙述，还有大量的地图、图表。单纯说本解读总觉得怪怪的，看领导的眼光就是不一样。所以备时考虑的重点是：尽可能的把本中的各种图片用好，对本中字的叙述尽可能的解释清楚。三、教学重难点的突破。本的重点围绕瑞士人生产和生活的特色及原因展开，更集中一点就是分析瑞士成为旅游热区的原因，中大量的图片和字描述都是围绕这

3、部分展开的，在具体的教学策略上我借鉴采用了支架式的教学策略帮助学生理解教材内容，即把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入，具体做法如下：1搭脚手架。　　围绕“瑞士成为旅游热区的原因”这个学习主题，按“最邻近发展区”的要求，建立如下概念框架。（1）哪些图片和字信息说明瑞士自然风景优美？（2）哪些图片和字信息说明瑞士旅游设施完备？（3）哪些图片和字信息说明瑞士交通发达？（4）瑞士成为旅游热区的原因有哪些？2进入情境。将学生引入一定的问题情境，并可能提供工具和学习资料帮助他们进入角色，主动探索学习。在上述片段中教师出

4、示了一位网友瑞士旅游后的博片段，让学生齐读时，思考：瑞士的哪些方面让这位网友赞叹不已？在上述情景下，学生就会主动去思考瑞士为什么能那么吸引人去旅游？3独立探索和协作学习。探索开始时要先由教师对六幅图片作简要说明，并要求学生注意阅读图片包含的信息及下面的小字说明，然后让学生自己去分析；探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升。学生完成独立探索后，可与同桌或前后排同学进行交流、讨论，在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学概念比较全面、正确的理解，即最终完成对所学知识的意义建构。在上面片段中，教师最后撤去“支架”，让学生用

5、自己的语言描述瑞士成为旅游热区的原因。4效果评价。让学生代表上台展示探索的结果，教师对学生参与探索的学习态度、能力和探索的效果进行评价。学生对在探索、讨论过程中思维的情况和相关记录材料进行反思总结。综合以上师评和自评的情况对自己对教材的理解有个客观公正的评价。四、评反馈。这次只顾的上，听本都忘记带了，当时记在纸上，现在找不到了。简单回忆一下，各位老师对我非常宽容，都是以正面表扬为主，连我觉得是本人最羞愧的板书居然都被说成了优点，惭愧！各位老师的建设性建议集中在两点，一是分析瑞士成为旅游热区的教学片段时，教师的主导作用发挥还不够，从

6、学习效果看，学生对这部分内容的学习还有难度。二是总结新时，应让学生充分的展开思考、发言，深化认识瑞士人生产和生活的特色及原因。五、再教设计。结合自己上的感受和后同行们的评议，我觉得本节中以下几个方面还要加以改进：（一）“瑞士在哪”这个教学片断花费时间稍长，主要原因是七年级学生刚接触地理知识，读图、识图能力有限，还有学生现在的学习进度是第一单元，一下子跳到第三单元，很多知识储备没有，学生理解起比较费力，再加上借班上，对学情了解不够。导致这一环节教学时间花费稍多，影响了下面一些教学环节的充分开展。（二）“分析瑞士成为旅游热区的原因”这

7、个教学片断时，学生对教材中哪些图片属于自然环境的因素往往漏选，还有属于交通条的图片往往漏选了图片②。改进的措施：在学生自主探索前，在逐一出示图片时，对每幅图片的引领说明要耐心，要更具启发性，要告诉学生图片是可以多选的，留给学生阅读、思索、讨论的时间要更充足，（三）在出示“阿尔卑斯孕育了瑞士的地形，也造就了瑞士的经济和社会生活的方方面面”这句话后，应让学生结合幻灯片，谈谈对这句话的理解，这样通过不断的反复解读本，让学生落实本的学习重点：瑞士人生产和生活的特色及原因。七、商榷之处会上，我曾向牛老师提了一个问题，我这节还有一个想法就是要

8、体现“中有国，国中有”。只见“”，是符合标的，但地理知识不足，只见“国”，不是综合，是地理了。牛老师是依标施教的倡导者，认为只要符合标的要求，什么案例都可以采用。一直很欣赏牛老师的这个创新思维，这为我们教师创造性的使用教材打开了思路，领导的智慧真是