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时间:2020-06-06
《沪教版语文三年级上册《刮脸》教学教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、希望能帮助到您沪教版语文三年级上册《刮脸》教学教案范文篇一 教学要求 认知:学会本课5个生字,积累“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得”等词语。 操作:1、能根据预习要求,读懂课文内容。 2、分角色朗读,读出每个人物的不同语气。 3、学会用“但是”说一句句子。 情感:体会小贝当渴望长大的迫切心情。 创新:模仿文中人物的口吻分角色朗读课文片断 教学重点:读出每个人物的不同语气 教学难点:体会贝当渴望长大的感情 教学过程 一、激发兴趣,引出课题。 1.师:小朋友,大家平时看到家里谁常常刮脸?你们知道他们为什么要刮脸吗?(交流) 2.师:原来刮了脸以后脸看上去更光洁,干
2、净,要比先前精神多了,可以说是容光焕发。(出示:容光焕发) 3.学习生字:焕。 1)出示生字:焕请小老师领读。 2)指名读。 3)齐读。希望能帮助到您 4)交流记法。 5)在哪些情况下人们还会容光焕发呢?(用“容光焕发”说一句话) 4.师:一般只有大人才会去刮脸,可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸,到底是怎么回事呢?让我们一起来学习。 (出示课题:4.刮脸) 师:指名读题,齐读课题。 二、默读课文,学习生字。 1.听课文录音,听清楚这个小朋友是谁,他在哪儿,想干什么,后来怎么样? 2.打开课文,边默读课文边思考:小贝当为什么要求理发师给自己刮脸?(交流)
3、 3.默读课文1—5小节,想想小贝当到理发店到底去干什么?(剃头) 4.学习“剃” 1)指名读,开火车读,男女生对读。 2)交流记法。 5.师:小贝当剃了头以后还要求理发师为他刮脸,理发师又是怎么做的呢?默读课文6—10小节。(交流) 出示:那位理发师正悠闲自得地看着报纸,店里其他客人都一个接一个走了,只剩下小贝当一个人,傻乎乎地躺在椅子上。(点击“闲”)希望能帮助到您 6.学习“闲” 1)小组读,开双轨火车读,齐读。 2)区别“闲”、“闪”、“闯”。 7.指名读第8小节,齐读第8小节。 三、细读课文,分角色朗读课文。 1.师:读了课文,你觉得小贝当是个怎么的
4、人?(生交流) 2.课文抓住小贝当的表现来写的。(板书:语言、神态、动作) 我们来看看课文是怎么描写小贝当的语言、神态、动作的。 1)默读课文找一找描写小贝当的语言、神态、动作的语句,用“﹏﹏”划出。 2)联系上下文体会这些句子突出人物的什么特点。 3)大组交流,边交流边读句。 A.小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道:“我要剃头!” “大摇大摆”是什么意思?(用动作来理解,说明很神气) “嚷”换成“说”好吗? 指名读A,齐读A. B.小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。” (样子、语气都非常老练) C.他指指边上的那位脸腮光净、
5、容光焕发的先生说:“我要像他一样。” 齐读C希望能帮助到您 D.小贝当大声喊道:“理发员,你怎么还不放下报纸,让我等到什么时候才刮脸呀?” 小组赛读D,男女生对读D,齐读D. E.小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。 (1)指导朗读。(“但是”表示意思的转折,说明小贝当样子老练,像一个小大人) (2)学习用“但是”说一句话。 3.过渡:课文除了写小贝当外还写了老板和理发师,他们又是如何对待这位“小大人”的呢? 默读课文,用“——”划出描写他们的句子。 1)出示相关内容。 2)指名读。 4.小结:课文通过描写人物的语言、动作
6、、神态很好地表现出人物的各自特点,我们以后写作中要学习这样的写法。 5.分角色配合读全文。 1)小组准备。 2)小组赛读。 3)师生配合读全文。 4)个别学生分角色读。 四、复习巩固。 1、出示:选字填空。希望能帮助到您 闲闪闯 南京路上有一条步行街,街上的霓虹灯()烁,橱窗里的商品琳琅满目。人们在这里喝茶聊天,绝不会受任何车辆的干扰,因为这里是禁止一切车辆()入的。步行街可真是休()的好场所! 2、做“火眼金金的孙悟空”游戏。(找出错别字) 出示:(第一组)剃刀境子讨论容光换发 (第二组)环镜车轮传剃调换 五、练习说话。 收集小笑话,可以是生活中遇到的,
7、可以是听别人说的,也可以是书报杂志上看来的,然后在班级里进行交流。大家觉得谁讲的笑话好笑,就授予他小笑星的称号。 [板书设计] 1、刮脸 小贝当大摇大摆嚷理发师 天真可爱扶了扶眼镜幽默风趣悠闲自得 渴望长大报纸翻得哗哗响充满爱心“等你长出胡子来” 傻乎乎篇二 教学目标: 1、认识15个生字,会写其中的8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。希望能帮助到您 3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣
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