《富饶的西沙群岛》教学反思

《《富饶的西沙群岛》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》教学反思　　本是一篇很优美的，写景的。我在教学中用一“读”字贯穿自己整个堂，让学生通过读能体会和感受语言的精炼和优美，从而感受西沙群岛的美。本介绍了西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美以及升华到热爱祖国的思想感情。在写作上最大特点是首尾呼应，全的结构“总——分——总”是学生学习写法的最佳。　　我教学本时，没有对本的前预设任何参照物，就是带领学生读，“范读”“领读”“齐读”“分组选段读”“提示语读”等多种读的方式。在读的过程中指导学生带着喜爱，赞美的基调，语气要亲切自然节奏明快，用这种动感的方

2、式把学生情不自禁地带进西沙群岛优美的景色中。用语气亲切洋溢的基调把学生带到西沙群岛的海边和鱼儿们分享快乐。说真的这个环节，我从孩子们脸上看到那种舒展含情地微笑，情动心动的飘逸。这时，我让学生去读自己的最喜欢的部分并背下，大部分学生当堂能完成，我从学生的学习效果显著中感受到了，孩子们是在自己理解的基础上进行的。鉴于此种效果，我出示了阅读要求，作者运用了哪些修辞方法描写景物的？从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶的。学生的学习情况很好，有孩子说，每个部分都讲了西沙群岛奶富饶，也有孩子说，不光是富饶，还有美丽。　　我在修辞方法上作了一些点拨。因为修辞是表达作者的思想

3、情感，没有思想情感，就无法体会出语言的优美。本语言优美，描写景物具体形象，其中在本中运用了多种修辞方法。比如、“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”这一句采用了比喻的修辞方法，形象地展示出了珊瑚的形状是千姿百态的。“”海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。“这一句是拟人的修辞方法，把海参蠕动慢的特点形象地表现出。”“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句采用了夸张的修辞方法，形象地写出了海里鱼多的特点。学生要理解句子中所含修辞的作用应该不是很难，但要求自己能写上这样的一段话，这得看老师怎么引导。我在这个环节，引

4、导学生结合生活实际，我们当地有鱼塘、虾塘学生还是很熟悉，也很感兴趣。“鱼塘里的鱼真多呀！……”“虾塘里的虾真多呀！……”学生完成很好。　　阅读与写法。这是我在本中必须落实的重要环节，丢开本，让学生回忆或是复述本的写作结构。这点学生不难能准确回答本是按“总—分—总”的式安排的。本先概述了西沙群岛是个可爱的地方，然后具体介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的物产，最后总写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。这里，我设问：作者为什么时候这样安排的结构？这是我在教学中要渗透的“阅读与写作”的衔接。我让学生带着作者的感情“夸夸自己的家”有好几个孩子举手了，有的说：“我的家乡虽然没

5、有”桂林水甲天下”之称，但也是鸟语花香，清水秀、物产丰富是个可爱的地方。”有的说：“谁不说自己的家乡好！”这是一支好听的歌，每当听到这支歌时，我就会情不自禁地夸夸我的家乡！还有个孩子说：“我的家乡是个偏僻的小村，虽然不敢和苏杭相比，但也是美、水美、人美的好地方……学生表现真不错。说得也丰富，从写作的角度看，学生能用总起的方式运用自如地概括写一段话。在此基础上，引导学生从家乡的交通、建筑、信息、农作物等，每个部分具体说说，尽量让学生说，老师适度的按顺序综合。有的孩子说，现在的公路村村通，家家通，而且还是水泥路面，学生并能举例，用对比的方式赞美家乡。比如、家门前有一

6、条小路，过去……现在……。也有学生说，路上的车子往往，一车车的煤，粮，运出外，一群群羊……要是秋天到了……。还有孩子说，现在他们的家乡已建起了“乐合家园”每天晚上全村的老老少少，大大小小、男男女女都聚在一起跳舞，让学生重点描绘自己家乡的特色。孩子们可有兴趣了，说的素材较多。比如“荷花池”“鱼塘”“虾塘”“蔬菜蓬”等，在说的过程中，我不时提示修辞的用法。　　当学生把劲儿使完了，我才给学生灌输写此的方法，按“总—分—总”的方式安排结构。首先要抓住事物的特点进行简要概述；然后要具体地从多方位，多角度描述这个特点是；最后要加以总结。例如，中写海底的鱼，先总述各种各样的鱼

7、，多得数不清，再分别叙述鱼的样子，最后又总结工作鱼多。接着出示习作训练“夸夸自己的家乡”为内容，让学生学着结构去写一篇作，题目自拟，可以写家乡人某一景点，比如“集市、夜间广场、露天舞坝……”　　上完本，从学生的基础作业到作，我还是较为满意的。为此，我想写景的，除了激发学生热爱祖国大好河的情感，最重要的是结合生活实际以教材为引线对学生进行“热爱蓝色的家园”的最好教材。如果说我在本的教学上还可行的话，那我在反思，语堂所展示的是美的形象是学生熟知的生活画面。作为语老师应努力地做到语美育具体化，让学生在欣赏中去感悟生活，努力将的感情色彩引领到生活实际中去“意味”