聆听可爱的家.docx

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1、《可爱的家》教学建议------五年级上册《可爱的家》第三课时中山市石岐中心小学大信学校李鸿锷、张美本课是人音版五年级上册第四课《可爱的家》第三课时。在乐器各类方面，我使用了钢琴、竖笛、木琴；在教具方面，我使用了卡纸课题，因为这节课主要是以竖笛吹奏为主，孩子们练习的时间比较多，所以教具使用较少，而是以多媒体课件展示作为教学主要手段。在课堂教学中，从复习C大调音阶为导入，帮助学生建立三度和声关系，这将对他们学习木琴伴奏起到很好的帮助。在木琴伴奏环节中，我只留下木琴演奏所需要的音条，将其余的音条取出来，避免学生在演奏中碰到其它音，从而加大练习难度。整个教学中最为困难的是竖笛

2、与木琴的合作，因涉及到不同声部木琴与竖笛的配合，而且需要学生掌握多声部节奏配合能力，并且要求在合作中节拍稳定，所以在平时的教学中需要教会学生木琴的伴奏方法。只有做好了竖笛与木琴的学前准备，这节课才能顺利开展。但是，由于地区与学校的差异性，提出以下教学建议：1.大班化教学建议：不管是大班制还是小班制，这节课中，所有学生都可以参与到音乐活动中来，但是由于木琴乐器并不是每所学校都有配备，那么可以使用其他打击乐器进行节奏或者乐音伴奏，对于只有一到两个木琴的学校可以轮流让学生练习，找节奏感好的同学最后进行综合表现。2.多媒体教学建议：如果学校没有多媒体的教学平台，可以做教具来代替

3、多媒体板书，本课最重要的是乐曲的乐谱，一定要做的清晰，整洁，避免过多的颜色。如果在欣赏乐曲环节没有多媒体，可以使用手机、录音机设备代替。3.课室教学建议：在本课中，我使用了木地板式的空教室进行教学，因为空旷的木地板有利于乐器的摆放，并且也便于打击乐器的合作活动。如果没有这样的教室条件，也可以使用有桌椅的课室，但要把桌椅摆成中间可以进行音乐活动的形状，因为需要留出空间来进行律动与木琴伴奏。4.学生教学建议：本课既是一节欣赏课，又是一节竖笛吹奏课，并且需要运用的竖笛演奏技巧对学生气息有一定要求，教学的难度应该根据试教的班级进行调整，对竖笛吹奏基础较弱的班级可增加一些气息练习

4、，还可根据学生接受能力，可把木琴声部的双音改成单音，或者改成简单的节奏音型。在上课前应该把竖笛的C大调音阶进行熟练吹奏。5.地区教学建议：在一些沿海地区或者中、大城市可以直接使用此教学设计，但是对一些偏远山区或者镇区，环境比较有限的，在没有木琴的情况下，可以使用其他打击乐器或者声势乐器进行取代。我们现在有许多的教学方法和方式，都可以灵活运用、灵活变通，不同的老师拿一个同样的教学设计也可以上出不同的风格，不要局限自己的教学思维，多尝试一定能上出好的效果。