英语教学反思.docx

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1、区分一个教师是感性的实践者还是理性的研究者，其根本标志在于教师是否能够对自己的教育教学（此文来自斐斐课件园）行为进行持续不断的反思。  叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定 成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”    对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是教学的行为改进过程；教应自己承担起学习和能力提高的责任，在这一过程中教师具有学习的主动权和自主权。这同又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。  反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教

2、育教学（此文来自斐斐课件园）活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学（此文来自斐斐课件园）的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。  因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学（此文来自斐斐课件园）活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学（此文来自斐斐课件园）中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学（此文来自斐斐课件园）活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致；经过这种分析，教师就会对存在的问题形成更明确的认

3、识，就会以更积极的姿态寻找新思想与新策略来解决面临的问题，从而自觉地探索教育教学（此文来自斐斐课件园）过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。  现在笔者以本学期我自己的公开课为例，阐述如何对具体的教学实践进行反思教学。  一、教学内容：英语《新目标》Unit3  Why do you  like  koalas？第2课时。  1、课时内容：包含Section A中的2a、2b、2c和Grammar Focus  Topic Why do you like ……？  structures Why do you like koalas?

4、  Task Talk about yourhisher favorite animals and people.  culture Know something about the animals and the description words.  vocabulary Koala, elephant, dolphin, lion, panda, penguin, cute, smart, interesting.  grammar Why do you like pandas? Because they are verykind of

5、 cute.  2、教学目标：  ①用形容词来描述动物和表达个人对动物的喜好，鼓励同学们积极参与课堂讨论，培养他们互相合作学习的能力。提高保护动物的意识，提倡人类与自然界动物成为朋友  ②文化意识：了解国内外常见的动物。  ③学习策略：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]在大信息量的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本课重点学习内容。  3、主要教学手段：多媒体  充分利用多媒体的优势，找出各种动物的富有生活习性的图片，录入它们的声音，使学生能有尽可能多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的

6、综合素质。  4、教学准备  ①六人一组，查阅动物名及保护动物的措施。  ②事先让学生制作各种动物的面具（包括12生肖和其它的动物）。  5、活动设计  活动 １：猜动物（根据图片上的动物叫声猜动物，采取男女生竞赛）  活动2：给动物分类。把学过的动物分三类（会飞、会游泳、会跑），在一分钟内看哪位同学写得多  活动 3：分组讨论你为什么喜欢或不喜欢某种动物，说出理由，最后派一位代表汇报本组员情况。  活动 ４：制定保护动物的措施。 （自由发言，师生共同完成，目的为了扩充词汇量，提高保护动物的意识。）  二、教学步骤（含四个活动）：  第一个环节：c

7、hant导入（ chant ：I like pandas. I like pandas. Why? They are quiet. They are quiet. I like koalas. I like koalas. Why? They are cute. They are  cute.  I like dolphins. I like dolphins. Why? They are smart. They are smart.）  设计目的：调动气氛，投入语境。  第二个环节：猜动物（根据图片上的动物及他们的叫声，采取男女生竞赛）  设计目

8、的：让学生看画面来加强理解。期望达到教师的引领和学生的问题紧密结合，在比较清晰的主线下逐步深入，融于英语学习的情境中，有效