2020高中地理第三章常见自然灾害的成因与避防阶段综合实践教学案中图版.docx

《2020高中地理第三章常见自然灾害的成因与避防阶段综合实践教学案中图版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三章常见自然灾害的成因与避防①　②　③　④　⑤　⑥　⑦　⑧　⑨　⑩　⑪　⑫　⑬　⑭　答案　①地质构造　②地中海—喜马拉雅　③范围广　④泥石流　⑤温带气旋风暴潮　⑥灾害性海浪　⑦农作物虫害　⑧12　⑨强风　⑩季风气候区　⑪地势低洼地区　⑫强冷空气　⑬工程性措施　⑭救灾准备人地协调观——以防灾减灾为例1．人地协调观概述人地关系是指人类及其各种社会活动与地理环境的关系，人地观念是指对人地关系的认识、理解和判断，是地理学和地理教育的核心观点。人地观念具体反映在看待“地对人的影响”“人对地的影响”“人与地如何协调”等问题所持的见解和观点上。在分析解决各种地理问题时，正确的人地观念是我们必须遵照的

2、基本观点，同时它也为分析和解决地理问题，提供了有效的途径。(1)能够理解自然环境是人类生存、发展的基础，并能够辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。(2)能够理解人类活动是如何影响自然环境的，懂得人类在利用自然、改造自然中必须尊重自然规律。(3)能够理解人类对人地关系认识逐渐深化的过程；能够辩证看待科学技术的作用；懂得人地协调发展的重要性，具有一定的可持续发展的观念。2．自然灾害与人类活动　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【迁移应用】　读某地区不同年份地理环境变化图，完成下列问题。(1)从1965年到2010年土地利用方式发生了什么变化？(2)两图中地表环境稳定程度较高的是_____

3、___，易发生自然灾害的是________，原因是什么？(3)若乙图中发生7.0级地震，东西两岸易损程度高的是哪岸？阐述判断依据。(4)乙图中要减轻自然灾害应该采取哪些措施？答案　(1)林地变成城市用地(建筑用地)和耕地。(2)甲　乙　林地的破坏造成水土流失、洪水加剧。(3)西岸。建筑用地易损性远远大于耕地。(4)植树造林；完善排水系统，增加地表环境的稳定程度；提高城市建筑物的抗震强度，降低易损性；迁出洪水高风险区的居民，加强抗灾减灾教育，加强救援立法，“缩小”灾情。解析　第(1)题，读图可知，从1965年到2010年林地变成建筑用地和耕地。第(2)题，森林破坏⇒地理环境稳定性下降⇒水土

4、流失、洪涝灾害。第(3)题，人类活动对环境的不当改变及进入高风险区⇒自然灾害发生频率及危害程度增大。第(4)题，针对人类的不合理活动采取相应的防灾减灾措施。地理示意图的判读1．地理过程示意图地理过程示意图是反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形。如水循环示意图、河流径流变化示意图、生物循环示意图等。解读该类示意图的一般步骤是：(1)瞄准图示主题：图名可以直接显示图示主题。(2)着眼时空分布：过程示意图反映地理事物的时间、空间变化过程，一定要着眼于图中的时空信息。(3)抓住构图要素：根据图中箭头指向、数据或曲线变化、空间变化、阶段划分等要素，描绘变化特点。(4)分析变化规律①构建变化

5、过程：依据图示信息，建立完整的变化过程或规律。②判断主导因素：依据变化过程，推断影响地理事物变化的主要因素。③推断变化趋势：联系相关知识进行分析，推断地理事物的时空变化趋势。2．地理原理示意图地理原理示意图是反映地理事物的成因、原理和规律的图形。如热力环流示意图、土壤形成示意图、地貌形成示意图、台风示意图等。解读地理原理示意图的方法如下：3．地理事物分布模式示意图该类图是利用某种模式反映地理事物与空间位置之间的必然联系(空间分布规律)、地理事物发展变化(演变规律)、地理事物之间本质的联系(空间联系规律)等。运用模式示意图可以化繁为简，化难为易，准确地理解和掌握某一地理事物和地理原理的分布

6、规律，如世界气候类型分布模式图、世界洋流分布模式图、理想大陆自然植被分布模式图等。(1)确定图示主题：图名可以直接显示图中分布的主题地理事物。(2)判断分布状况：可概括地理事物分布的整体状况，确定某处地理事物分布的特点。(3)归纳分布规律：整体上分析地理事物分布的一般规律及特点，进行知识的迁移延伸分析。(4)判断影响因素：依据具体的分布状况，推断影响地理事物分布的主要因素。4．景观示意图地理景观图主要是指各种自然地理和人文地理景物的照片、幻灯片和卫星影像图片等。一般可以分为自然景观图和人文景观图。自然景观图如地貌景观图、气候景观图、自然灾害景观图、生物群落景观图等，人文景观图如城乡景观、

7、农田和农业景观、交通景观等。(1)根据景观图的图名，确定景观图所表示的主题属于何种地理要素或简要说明哪种地理现象。景观图的清晰程度直接影响判读效果。(2)从景观图中找出标志性景观(如典型的植被、地形特征、标志性建筑等)，进行空间定位。(3)细心观察景观图中各地理要素的特征和相互关系，即图中信息的地理意义，对景观图所在区域形成整体的认识，把握区域地理特征。(4)根据景观图中的信息，提取与设问相关的部分，并联系相关知识进行分析和回答。(