信息管理与信息系统专业的研究

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1、信息管理与信息系统专业的研究信息管理与信息系统专业的研究一、信息管理与信息系统专业概况二、信息管理与信息系统专业的演变和发展三、信息管理与信息系统职业的种类四、信息管理与信息系统专业的课程设置五、信息管理与信息系统专业现状六、信息管理与信息系统专业本科毕业生市场需求情况七、信息管理与信息系统专业的定位八、结语一、信息管理与信息系统专业概况信息管理与信息系统是一门综合性的学科,其理论方法涉及计算机科学、信息科学、图书馆学、情报学、管理学、经济学、法学等众多学科。围绕信息管理与信息系统的理论与实践已形成许多独立学科,如信息组织、信息检索

2、、信息系统、信息经济、信息市场、信息法学等,它们从多角度、不同侧面研究和解决信息流的问题,形成了各具特色、相互补充的学科群。二、信息管理与信息系统专业的演变和发展1、专业的缘起为适应社会需要和拓宽毕业生就业途径,1992年10月北京大学率先将“图书情报学系”更名为“信息管理系”,之后多所高校纷纷改名。到武汉大学“图书情报学院”改名为“信息管理学院”后全国几乎没有图书情报学系这个名称了。教育部1998年7月6日公布了新的《普通高等学校本科专业目录》,把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专业合并为管理学门

3、类的管理科学与工程类的信息管理与信息系统专业(专业代号为110102)。2、专业的变化(1)技术的变化:手工操作—自动化操作—网络化数字化。(2)学术的变化:经验图书馆学—理论图书馆学—文献信息学—信息管理学。(3)专业的变化:图书馆学、档案学—图书馆学、档案学、情报学—图书馆学、档案学、信息管理与信息系统。(4)学科的变化:文学—理学—管理科学。(5)名称的变化:图书馆学系—图书情报学(院)系—信息管理(院)系。(6)课程的变化:专才教育—通才教育—素质教育。三、信息管理与信息系统职业的种类1、分类种性质的工作岗位归入信息职业的范

4、围:从事“信息市场”工作的劳动者;提供“市场信息”的劳动者;从事“信息基础设施”工作的劳动者。中国信息职业的分类,主要以波拉特信息职业分类体系为基础,并结合中国1990年第4次人口普查职业分类,共划分为5大类139种职业。.2、信息管理的高层次人才（1）、CIOCIO(ChiefInformationOfficer)首席信息官,又叫信息主管其主要职能是全面负责组织信息资源的统一管理、开发和利用主要扮演规划者、变革代言人、信息管理者、商人、政治家、战略家、整合者、技术专家、业务经理和未来学家等角色。（2.）CKOCKO(ChiefKn

5、owledgeOfficer)首席知识官,又叫知识主管,它是在一个公司或企业内部专门负责知识管理的行政官员,是随着信息资源管理向知识管理演化由CIO发展而来的四、信息管理与信息系统专业的课程设置（1)公共基础课:包括各高校所开设的公共必修课,如政治(含/两课0)、数学、外语、体育、思想修养、计算机基础等。（2)学科基础课(或称学科背景课):如管理学、管理统计学、管理运筹学、西方经济学、管理经济学、计算机网络基础、管理信息系统等课程。(3)专业课:主要包括专业方向课和专业特色课两大块。第一,专业方向课程:专业方向课程一方面要体现专业方

6、向的共性,即各高校公认要开设的体现信息管理专业的方向课程,另一方面要体现出专业方向性。比如操作系统、数据结构、数据库原理、信息资源开发与管理等。第二,专业特色核心课程:即体现各专业方向的有关特色专业课程。比如:电子商务类侧重于Web技术,开设电子商务系统规划与设计、网站开发与维护、网页制作、WEB技术等;技术支持、咨询顾问类开设ERP原理与应用、SAP技术、客户管理等;硬件、网络安全与维护类开设网络安全、维护、硬件设备类课程。五、信息管理与信息系统专业现状过对国内多所大学信息管理与信息系统专业课程设置的调查发现:我国高等院校开设的此

7、专业,根据院校性质及专业建设的基础和背景不同,可大致分为3种类型:一是强调情报学、信息学等知识,如北京大学、武汉大学等综合性院校;二是强调计算机科学技术,如清华学、同济大学等理工科院校;三是强调经济管理知识,如以中国人民大学、东北财经大学等财经类院校。众所周知,课程是教学之根本,课程设置是专业建设的核心问题,它决定着学生的知识结构和发展方向。武汉大学信息管理科学系副主任查先进认为该专业课程设置的主要任务在结合社会对人才的实际需求,依据专业培养总体方向和目标设计最优的课程体系,使培养出来的学生既符合教育部规定的总体方向和目标,又满足信

8、息时代社会对该专业人才多方面的需求。为此,在进行课程体系设计时,应当注意正确处理好通才与专才、传统与现代、继承与创新、个性与共性、能力与素质等方面的关系。笔者认为像信息管理与信息系统这类边缘性、综合性的学科专业如果不从根本上创造出属于