北师大小学数学四下《5.6猜数游戏》word教案 (4).doc

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1、猜数游戏教学目标：知识与技能：通过“猜数游戏”这个情景，让学生会解aX±b＝c，并会简单的应用。过程与方法：在玩“猜数游戏”的过程中，体验解方程的思路，并掌握方法。情感与态度：通过游戏，训练数学思维能力，养成善于思考的习惯。教学重、难点重点：会解aX±b＝c，并会简单的应用。难点：利用等式的性质解方程。教学准备：多媒体课件等教法和学法：教法：教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。学法：学无定法，让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生评价。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.（课

2、件演示）淘气和笑笑在做猜数游戏，你们有兴趣吗？师生、生生开展猜数游戏。2.师生、生生在猜数的过程中口述猜数方法，引出列方程猜数的方法二、思考交流，探索新知1.分析猜数过程中的等量关系：“把你心里想的数乘2，再加上20，等于80”2.学生思考交流，得到一个等量关系：要猜的数×2＋20＝803.根据等量关系列出方程。4.怎么解这个方程呢？学生尝试后汇报想法。5.为什么要在方程的两边同时减去20？得到2x=60，两边都除以2，得到以x=30？(说明若明白方法有些过程可以简略不写)6.大家的思路非常清晰，能把这个过程

3、写下来吗？试试看。7.如果心里对每一步的过程很清楚，也可以将等式两边同减去20，同时除以2的过程放在心里，不写出来，那么过程也可以这样写：板书：解：设这个数为x2x+20=802x=60x=308.怎样知道我们做得对不对呢？可以把x=30代入原来的方程，算算方程的左边是多少，方程的右边是多少，看看方程左右两边是否相等：2×30+20=80，说明做对了。9.现在你们知道是怎么猜数的了吧？设计新游戏，与同桌玩猜数游戏，列方程猜数。10.通过刚才的猜数游戏，你们有什么收获？三、课堂练习，深化新知1.完成P95的试一

4、试第1题：让学生独立解方程，然后再交流思考过程。2.创设情境，引导学生完成P95的试一试第2题。3.指导学生完成P95的练一练第1题4.指导学生完成P95的练一练第2题，引导学生看懂线段图，从图中找出等量关系，然后再独立解答。5.组织完成P95的试一试第3题四、总结，畅谈收获请同学们谈谈你学到了什么：解方程需要注意什么？板书设计：猜数游戏猜一猜：要猜的数×2＋20＝80列方程：解：设这个数为x2x+20=802x+20=802X+20-20=80-202x=60x=302x=60检验:2×30+20=802X

5、÷2=60÷2X=30