人教版三年级下册语文第二单元知识点(考试卷).doc

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1、人教版三年级下册语文第二单元知识点（考试卷）1、《翠鸟》一文先写了翠鸟的，接着写翠鸟的，最后写了“我们”在老渔翁的开导之下，懂得了喜欢翠鸟不能，而应该和他们的道理。2、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。（1）这段话介绍了翠鸟的外形特点，分别是从，，，这四个方面介绍的。（2）选文的第二句与第3.4.5句是的句式结构。先写出了翠鸟羽毛的特点，然后按照、、的顺序把这一个特点写具体的。（3）画出

2、文中描写翠鸟羽毛颜色的词语。文中第3.4.5句运用了的修辞手法，分别把各部分的羽毛比作“”“”“”，表达了作者之情。3、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（1）从文中圈出表示翠鸟捕鱼的动作的词语。这些词语体现了（2）画“”的句子运用了的修辞手法，这样写的好处是：。其中“蹬开”这个词用的好，因为这个词（3）画“”的句子衬托了翠鸟4、《燕子专列》一课通过写和救护北飞中遇难的燕子，最后用将燕子送往暖和的地方的故事，表现了人类对鸟儿，呼吁人们要。5、

3、“相传有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。”从加点的字里我们可以看出人们把燕子，体会到人们之情。6、于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，（）严寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（1）在（）里填上合适的动作词语，这几个词语不仅表现了气候和环境的，更体现了人们的高尚品质。（2）当地政府呼吁人们“”表现了当地政府。（3）从“纷纷”这个词，可以看出。从“四处”这个词可以看出。（2）从“”的句子中我们可以体会到了人们7、一个叫贝蒂的小姑娘，

4、……在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，……她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（1）出文中描写气候恶劣的词语。文中“通红”写出了贝蒂脸。“僵硬”写出了贝蒂手。8、《一个小村庄的故事》介绍了一个美丽的小村庄。山上的森林，村前的河水，天空，空气，不知从什么时候起，人们开始砍树盖房、造犁，山坡上出现了，后来山坡上的树木，裸露的土地不断扩大。最后，一场大雨，小村庄9、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”从画“”的词语表明这里的人们去山上砍树，没有。10、一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工

5、具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）“一年年”“一代代”说明。（2）文中（）和（）是反义词，这对反义词在表达效果上的作用是：。（3）文中第二句连用了三个“变成”构成句，交代了树木被砍伐后做成了、、，表达了作者11、“大雨没喘气儿”运用了的修辞手法，说明了12、“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话中“锋利的斧头”指的是：。“一切”指的是：这句话的意思是：