北师大小学数学三下《5.1什么是面积》word教案 (1).doc

北师大小学数学三下《5.1什么是面积》word教案 (1).doc

ID:55764023

大小:25.50 KB

页数:2页

时间:2020-06-06

北师大小学数学三下《5.1什么是面积》word教案 (1).doc_第1页
北师大小学数学三下《5.1什么是面积》word教案 (1).doc_第2页
资源描述:

《北师大小学数学三下《5.1什么是面积》word教案 (1).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、课题《什么是面积》设计者李瑞霞教学目标知识与技能.结合具体的实例和实践活动,使学生认识图形面积的含义。过程与方法使学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性,丰富自己的经验。情感、态度与价值观使学生通过“摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义,发展学生的空间观念。教学重、难点重点理解面积的含义。难点使学生体验比较策略的多样性,教学时间教学活动准备教学过程:一、创设情境,激趣导入(教师事先在黑板上画两个长方形,一个长4分米,宽3分米;另一个长10分米,宽1分米。)1、导入蓝猫、淘气是大家熟悉的卡通人物,在它们的世界里,真是无奇不有。现在,它们又遇到了一个难题

2、:它们在一个山洞里迷路了,正在它们焦急万分的时候,蓝猫发现洞壁上有两个长方形按钮,旁边写着“如果按下大的按钮,山洞门会自动打开;如果不小心按下小的按钮,山洞将会塌方…………2、问题激趣同学们,你认为猫大哥和淘气应该按……(肯定吗?)3、看来,同学们都很严肃地看待这个问题,暂时还不能肯定地拿出解决方案,要解决这个问题,需要学习一个新的知识。板书课题:面积二、摸一摸,初步认识1、摸纸盒的表面生活中到处都有物体,老师拿的物体是纸盒,注意看老师是怎么摸的,摸的是纸盒的哪个面?这是哪一个面?这个呢?(老师摸的是纸盒的上面、下面、前面、后面。)小结:这些都是纸盒的面。2、摸课本、铅笔盒、课桌的面。拿起你

3、们的课本象老师这样摸一摸。摸的是课本的什么面?用这样的方法再摸一摸铅笔盒的面、摸一摸课桌的面。你是怎样摸的,摸的是哪个面?学生个别反馈(要求有不同类型的同学汇报)3、介入概念小结:刚才,小朋友们摸了数学书的面、铅笔盒的面、课桌的面,这些都是物体的表面。板书:物体的表面4、学生举例说生活中的物体的表面5、师引导比较(师生手掌面、脸面等)→介入:表面有大有小→介入:概念:物体表面的大小叫做它们的面积。个性化创意三、比一比,深化认识师呈现长方形纸片与梯形纸片(板贴)介入概念:平面图形的大小就是它们的面积。1、比较面积的大小,体验方法的多样化1)、面积有大有小,长方形纸片的面积与梯形纸片的面积相比较

4、,谁大谁小?像这样通过眼睛观察就能比较面积大小的方法,我们把它叫做“观察法”学生举例2)、提供学具:两张大小差不多的三角形纸片学生动手操作,小结“重叠法”3)提供学具:从教材附页剪下的长方形、正方形纸片学生动手操作,小结“剪拼法”4)照应导入情境,比较方形按钮的大小小结方法“统一标准”利用小方块师生共同测量方形按钮大小,得出结论,照应开头。2、结合板书,引导学生进行知识整理四、练中玩,升华认识明理:面积相同,形状可能不同1、爸爸妈妈为什么意见不一?情境:妈妈量了餐桌的桌面面积是36个小垫子的大小,爸爸拿着这个垫子去买了一块面积也是36个小垫子大小的餐台垫。拿回家一配却不合适,你们知道为什么吗

5、?2、小练习:教材P41第1题教材P40画一画板书设计:面积物体表面或图形的大小叫做它们的面积。教后反思

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。