遥感解译报告4.8.doc

遥感解译报告4.8.doc

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1、地学遥感解译报告课程名称:地学遥感概论(遥感解译)授课老师:张旺生班级:012111班学号:20111002801姓名:贾彬目录一、实习目的2二、实习要求2三、实习任务3四、解译内容31、岩性解译32、构造解译53、河流地貌解译64、解译小结7五、心得体会8一、实习目的了解遥感解译的过程,能够从遥感图像中获得最基本的信息(获取各种地学遥感信息),根据地质工作的要求,学会运用解译标志和实践经验,应用各种解译技术和方法,识别出典型的地质现象和地质体,掌握地质像的物性特点以及从色调、波谱特征、影纹等方面,并从这些方面测算出关于地质体的相关数量指标。

2、二、实习要求判明各种地质体和地质现象的形态特征与属性,他们的展布和延生方向,并尽可能的确定其边界;测量地质体的各种产状,如断层的产状,长度和走向,火山锥的地理坐标等等;推测和分析各种地质体、地质现象在时间上、空间上和成因上的相互关系;编制各种解译图件。三、实习任务航片:5-16解译人:贾彬任务要求:1、在航片上进行解译,划出地质界线,并编绘出地质解译图(解译图必须要有图名、图例及图例说明、解译人姓名、日期)2、写出地质解译报告,包括解译标志等。字数不限。并用word文档打印出。3、遥感解译报告于2014年4月4日前交地堪楼-202室吴海罗老师

3、。四、解译内容1、岩性解译本图总体岩形成条带分布,西南角一大片区域属于细砂岩(④细砂岩)。依据:色调比较浅,岩石较坚硬,抗蚀能力强,是正地形,成层性好;水流弯曲,多成锯齿状水系,一级水系明显受岩层走向控制,遥感影像上多为白色河道,因此多为干涸,可判断次区地势较平坦的细砂岩,岩层倾向南东。位于中间两条颜色较深的区域属于粗砂岩或含砾砂岩区(如图⑤含砾砂岩)。依据:色调灰色偏暗,表面结构粗糙,色调不均一,岩层的成层性较差,岩层倾向南西,影像与④区域有明显的差异,比④区域颜色要深,因此判断为粗砂岩或含砾砂岩;位于此地东北部,有一层属于灰岩(如图③)。

4、依据:成山峰状有规律排列,串峰林规则排布,具有龟裂影纹。溶蚀作用主要形成了一系列的山峰,溶洞地貌不发育,总体的岩溶地貌发育不好,水系不发育,岩层倾向大致南南东,期间风蚀作用明显,颜色呈灰色,沟谷山脊发育,有冲沟的痕迹,主冲沟大致呈南西西方向延伸。位于此图中间有一带状区域属于第四纪覆盖区(图上②第四纪覆盖)。主要依据:影像颜色较浅,可以清晰的看到有许多的梯田,推断为农田(最具有说服力的依据)。在此图的中间有一区域属于水库(图上①水库)。依据:影像颜色均一,均为褐黑色,地势平滑;众多河流在此汇聚;水库形成在断层上,推断水库的形成可能与断层有关。①

5、第四纪覆盖物②水库③灰岩④细砂岩⑤粗砂岩2、构造解译(1)断层:位于⑤和④交界处属于断层(如图上红线所标)。依据:岩性明显不同,导致影像颜色也有较为明显的差别;④细砂岩区属于上升区,地势较高;⑤粗砂岩属于下降区,因为地势较低缓;断层崖明显,且较陡;岩层的产状发生明显的突变,细砂岩的倾向大致东南,粗砂岩的倾向大致向西南,断层走向大致为东南。由于依据不足无法判断断层类型。3、河流地貌解译此区主要河流集中在④砂岩区,其它区域河流不明显,因此④区域河流最具解译意义,此区河流多成锯齿状水系(如图上所示),这种水系多出现于地势平缓的砂岩区,一级水系明显受

6、岩层走向控制,主干道迂回曲折;最终所有的河流在水库汇聚,推断水库的形成可能与断层运动有关;4、解译小结通过对遥感图片的综合地质解译,从地质体和地质现象两个方面对图像进行了解译,同时从岩性特征,构造特征及河流地貌特征对此区域的地质信息进行了综合分析,经仔细分析可以,此区域大多都为砂岩,河流是受岩性控制的,水库的形成可能与断层有,大型的地质构造运动为断层,但由于缺少依据,要得知是怎么样的断层还需进一步了解。从多个角度来分析某些地质现象或微地貌的形成是由何种作用影响或控制的,从而在最大可能性的前提下,初步判定该影响因素,然后通过野外实践过程加以确定

7、,其实这也是遥感图片解译的初衷之所在。五、心得体会遥感地质学(RSG),就本人认为,是一门十分有用的学科,其在地质方面的应用是极其广泛的,对于某些地质现象或地质体的数据信息采集是十分方便的,对理论引导实践具有一定的意义。其包含的内容很多都是为采集地质方面的信息所服务的,对岩体力学,构造地质学,岩石学,地层古生物学都具有很大的促进作用,体现出其应用之广泛。它是作为一门工具性的学科而存在的。因此,学好这门学科,对以后的生产工作是具有非常重要的意义的。就遥感地质学的课时安排上,我觉得还有不合理之处,其中的内容相当之丰富,对于想学好这门学科的同学来说

8、,绝对不是仅仅这么少的课时就能实现的,所以我觉得遥感地质学的课时安排过少,会使老师的讲课速度加快,很多知识来不及讲,或者来不及解释;同时很多学生也不太重视,想重视这

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